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小学英语新课程标准测试题
一、填空题（20）
1．义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
2．义务教育阶段的英语课程以_______为起点
3．在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_______
应完成一级目标，_______完成二级目标。
4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周
课时总时间不少于_______分钟。
5．评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关注结果，
使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_______、_______、
_______、_______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和
_______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。
7．英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。
二、多项选择题20
1．提倡任务型教学途径有什么重要意义？（
）
A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动
B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机
C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习
积极性
D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的
欲望
2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（
）
A．加强反思和监控
B、根据学习风格调整学习策略
C．注重交流和相互学习D、教师要学习提供必要的指导3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）
A．建立良好的师生关系
B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道
C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题
D．帮助学生克服情感态度方面的困难
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4．以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（
）
A新课程标准如何得到家长的理解。
B新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。
C教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。
D跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。
5．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体
性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（）
A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等
现象，保证英语教学的连续性。
B．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
D．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
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