新建本科院校大学英语教学改革
一、新建地方本科院校大学英语教学现状地方新建本科院校经过这么多年对大学英语教学改革的不断探索和实践，已经取得了比较明显的效果，与地方发展需求的联系更加紧密，但是由于多方面的条件制约，这类院校大学英语教学如今仍面临着不少问题。本文将找出问题所在，深入分析内在原因，并试图探索出能解决问题的方案与建议。（一）大学英语教学跟不上形势发展，脱离人才培养目标地方新建本科院校以培养应用型人才为目标，要注重培养学生的综合应用能力，服务地方发展建设。依此办学定位，大学英语教学应当积极服务专业发展，与其他专业课程协同推进，适应并满足应用型人才培养目标的需要。但是从目前这类本科院校的大学英语教学现状来看，大部分院校依然把通过大学英语四六级作为学生学习英语的目标，教学也过分强调四六级通过率，这种课程定位脱离人才培养目标，也脱离学生实际水平，不利于应用型人才培养目标的实现。（二）同老牌本科院校比较，地方新建本科院校的生源质量相对较差，英语基础薄弱，个体水平参差不齐，学生的学习热情和兴趣普遍不高不仅学生个体水平差异大，不同专业之间学生英语整体水平也不平衡，尤其是艺术类专业学生英语基础较差，但是学生所用
f教材相同，教师也基本采用相同的教学方法和教学进度，这样必定造成部分学生跟不上教学进程，教学效果不佳。（三）大部分地方本科院校都是由高等专科学校或者高职院校升级而成，因此师资力量需要加强大部分教师都熟悉大专英语的教学情况和模式，院校升级为本科后，还是由这批教师直接去教授大学英语本科课程，虽然这些教师也经过一些学习和培训，但是学历不高、教学经验不足，教学模式和教学手段比较单一，课堂上常用的方法依然是以单词、课文、语法为主，学生只能被动接受知识，而不能主动有兴趣地主动参与其中，难以提高学生的学习积极性。二、地方新建本科院校大学英语教学改革对策与建议在当今教育改革的大环境下，地方新建本科院校也在积极寻求转型发展，立足地方经济发展建设，培养适应社会发展和今后岗位需求的应用型人才。在此背景下，大学英语教学也需要积极探索改革思路，解决教学中存在的突出问题，重点培养学生的自主学生能力和综合运用能力。（一）准确定位优化课程设置地方新建本科院校的人才培养目标是培养综合型应用人才，为地方发展服务，大学英语教学则既要满足部分学习能力较强、有继续深造目标的“学术r