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《给幼儿教师的一把钥匙》读后感《给幼儿教师的一把钥匙》是一本指导幼儿教师理论与实践相结合的一本好书。这本书中的一个个案例,一次次分析都与我们教师与幼儿的生活息息相关,读来好像与一位教育家促膝谈心。在一次次的案例中,在一次次教师与幼儿心灵碰撞中,产生了智慧的火花。也不断的提升幼儿教师的教育技能。看了第一章《教师与儿童》中的案例《感动的微笑》,给我很多启示,当教师走进活动室,用一个微笑拉近了与孩子们之间的距离,首先给幼儿心里上就创设了一个自由、大胆交流的空间。同时也引出了课题《微笑》。在轻松、自由的交谈氛围中,激发了孩子们对故事中情节的向往。然后在听完故事后,用启发式教学给幼儿一个思索想像的空间。并提出了一个可以触及课题灵魂的,激发幼儿想像并让幼儿能够更深一步了解故事内涵的一个问题“如果我是小蜗牛,我的笑会给小动物带来什么”。这时候,孩子们似乎明白了故事的主旨,他们明白了这样的道理“微笑,能给他人带来快乐。教师进一步的引导幼儿,让幼儿交流他们生活中的经验,并延伸课题,发挥孩子们的想像力,让他们续编诗歌。孩子们的积极性被充分调动起来了,他们产生了交流的愿望。随着思维的不断开阔,幼儿对词的理解和表达逐渐准确,于是他们的回答精彩纷呈。有的孩子说“我愿意为朋友唱歌,让朋友高兴。”。有的孩子说“我愿意为婆婆炒菜,让婆婆高兴。”他们用“我愿意做什么让别人得到快乐的结果”的诗化语言,孩子们口吐莲花,他们的语言不断的丰富,逻辑性不断的增强。这令我想起了绘本教学,在绘本教学中,轻松且能启迪幼儿思想的优越环境是幼儿快乐阅读的肥沃土壤。首先我们也要给孩子创设一个富有诗化的、温馨的语言表达与交流的环境,一个会意的微笑,一个亲昵的动作,一段优美的音乐,会让幼儿的思维活跃起来,让幼儿在阅读教学课堂上,能够说得尽兴,说得豪无顾忌,精彩的语言往往就是在这样产生的。案例中,尽管孩子的表达各不相同,都能得到老师的微笑,无声的赞许让幼儿更加自信。因此,孩子才能够主动的去交流。试想如果教师听到孩子不和谐的声音,如果报以冷漠或是过多的指正,那么幼儿就会不敢说,无法大胆的畅所欲言。这样的课堂就会失去生机。我在平时的课堂上有时可能会过于心急,一心想着把孩子们的思维引到主题中去,所以在课堂的指导中可能会有设“圈”让幼儿“套”进去的误区,有时候幼儿会顺着我的思维去说,而无法扩展自己的思维r
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