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山东人民出版社《品德与社会》三年级上册教学设计本册教学内容共分为三个单元:幸福家庭伴我成长、可爱的学校、为我们生活服务的人。每个单元下设34个学习主题。教学内容涉及:我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)等方面的课程内容。一、教科书的体系结构
品社三年级上册
幸福家庭伴我成长
可爱的学校
为我们生活服务的人
我的家庭
幸福的家庭
我成长的故事
我会做的事情
熟悉的学校
在学校工作的人
学校周围探秘
在邮局工作的人
我们的生活离不开他们
我能为大家做什么
一次卖报的体验
二、教材的设计思路及特点1、以学生的生活经验为基础、以学生社会生活为主线,构建生活化的学习单元本册教材是以学生的社会生活为主线,以综合性的学习活动为主题内容构建的。它打破了传统的以学科条块或生活区域条块统整学科的建构模式,教材贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活”的理念,力求从学生的现实生活中选取他们熟悉的、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书素材,来构建开放的学习主题。“幸福家庭伴我成长”、“可爱的学校”、“为我们生活服务的人”是本册教科书的三个大的学习主题,都是从学生最熟悉的生活环境入手逐步延伸,在生活中学习,展开开放的学习活动。设置的情景贴近学生生活,真实生动,能与学生日常生活紧密地联系在一起。如:在“幸福家庭伴我成长”单元中设计了“爸爸的日记”,从父亲的角度描述了孩子刚出生时自己紧张与高兴的心情,让学生体会到长辈的关爱;“我的日记”同样记录了家庭生活中“我”的感受。这就是现实生活的再现,体现了“在生活中学习,在体验中感悟”的新理念。2、重视学生品德教育的实效性,融品德教育于学生的生活和活动之中,形成内化的道德品质,更好的促进自身发展本册教科书在学生生活经验基础上,设置了一定的生活化的情境,让学生置身于这种特定生活情境之中,引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教科书中没有用大量的文字抽象地描述概念、原理,而是将知识与技能镶嵌于真实的情境与活动之中,力求使学生良好品德形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。同时,让学生初步学会在多元价值中做出判断,并引导他们做
f出正确、合理的选择,使其品德健康和谐的发展。如:在“为我们生活服务的人”单元中,学生去访问卖报人,了解卖报人为人们生活带来的方便,并亲自体验卖报的过程,r
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