烈士陵园、中安轮纪念馆、新四军东进纪念馆等作为品德教育综合实践基地，开展系列化的综合实践活动，让学生感受英雄、了解英雄、学习英雄。
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f二、讲究实施方法，确保活动效果综合实践活动具有“综合性、实践性、开放性、自主性、实践性”等特点，活动的实施受到多方面因素的制约。为确保效果，我们重视了综合实践活动实施方法的探索，从活动内容、活动时间、活动组织到活动过程，都精心考虑，从而避免了追求花俏、看重形式的偏向。1时间确定体现灵活性。综合实践活动课需经历组织引导、逐步实施、分步检查、成果展示等过程，不仅耗时较多，而且须灵活安排时间。为此，对综合实践活动，我校从三年级起每周安排1节40分钟的大课，两节35分钟的小课，可分散使用，也可合并使用。为保证综合实践有足够的时间，对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的综合实践任务，我们还让学生利用双休日去实施。2教师安排讲究效益性。综合实践活动课程仅靠课表安排的课是不够的，相当多的任务需要学生课外去完成。这些，没有班主任的参与是难以成功的。为此，我们一般让语文教师担综合实践课。因为在我们学校，语文教师一般兼班主任，而且语文学科在内容上更具综合性，与综合实践活动的结合是多方面的，让他们担这门课，能发挥其综合协调功能，使这门课真正落到实处。3内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰富，为保证效果，我们引导教师认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与“环境教育”“生活教育”“科技教育”“文化教育”“品德教育”间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中。围绕“认识自然”这一主题，如：我们根据年级特点组织活动：低年级开展“我们爱春天”“美丽的秋天”“夏天真奇妙”“冬天里的美丽”“到羌溪公园游玩去”“可爱的小动物”等综合实践活动；中年级开展“走进昆虫世界”“菊花如此多娇”“花草世界真奇妙”“说茶”“中秋话月”“羌溪河的变迁”“我为家乡换新衣”“我们是环保小卫士”等活动；高年级开展“动物世界也有情”“争当环保小能手”“看城区，话环保”“五彩的秋叶”等综合实践活动。再比如：围绕“走进家乡”的主题，低年级组织开展“我们家乡真美丽”“家乡大变样”等活动；中年级开展“美丽的泰兴”“我爱家乡的银杏”“黄桥烧饼黄又黄”等活动；高年级r