凸透镜成像规律复习课教学设计
一、设计思路凸透镜的教学内容规律较多，在中考凸透镜成像占着很重要的地位，学生掌握普遍存在着较大的难度，针对这本章特点在本节课的设计上，采取避轻就重的反向教学手法，让学生整理错题，通过的错题的整理，错题的学生的分析互助，取得学生对知识的升华，采用展示、实验回顾的教学过程让学生形成自己的知识体系。二、教学目标：知识目标：1、利用凸透镜成像规律判定成像性质
（通过物体、像的位置分析成像的特点，根据成像特点分析物体、像的位置）２、实验操作能力物象怎么移动、找不到像的原因是什么？）３、凸透镜在生活的应用（照相机、投影仪、放大镜、眼睛眼镜、显微镜望远镜的实际应用）能力目标：提升学生分析能力，解决实际问题的能力情感态度目标：培养学生的合作能力三、教学方法错题学生整理、小组合作、学生展示四、复习过程
f一、知识梳理：请将凸透镜成像规律内容进行知识梳理，自己独立
完成下列填空
1、凸透镜成像规律：（多媒体展示）
2、凸透镜成像总结规律：
（1）当物体经凸透镜成实像时，物体逐渐靠近透镜，像逐渐透
镜，像距变，像变
。
当物体经凸透镜成虚像时，物体逐渐靠近透镜，像变
。
（2）当物体经凸透镜成缩小的实像时，物距___像距
当物体经凸透镜成放大的实像时，物距___像距（填大于或小于）
3、实验前要调节
在同一高度。这是为了
学生展示实验过程
二、基础模块一、利用凸透镜成像规律判定成像性质（复习目标：
通过对透镜基础规律的灵活运用，提升分析问题的能力。）
学生展示错题解决过程
交流解题过程
巩固提升：
在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏在如图所
示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，则所成的像是
A、倒立、放大的实像B、倒立、缩小的实像
C、倒立、等大的实像D、正立、放大的虚像
f交流讨论并总结：
判定凸透镜所成像的性质的方法有哪些？
三、模块二：实验规律灵活运用（复习目标：物像移动、像如何调大？
如何观察实像与虚像？）
学生展示错题解决过程
交流解题过程
巩固提升
1、如果摄影师在给毕业班的学生拍摄集体照片发现相机里面的同
学们人员不全（还有一些同学没有进入镜头里），该摄影师应怎
么办：
（）
A、照相机远离人，镜头拉长
B、照相机远离人，镜头
缩短
C、照相机靠近人，镜头缩短
D、照相机靠近人，镜头
拉长
2、有一物体从距离凸透镜15倍焦距的地方沿主光轴向透镜方向移动，当物距减r