学生社团活动与高中历史课改有机结合的探究摘要
内容提要：本科题研究的内容是把学生历史社团活动与高中历史课程改革有机的结合起来，利用历史社团活动补课堂教学之不足，更好地、全面地贯彻国家课程改革精神，“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。社团活动“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”激发了学生的创造精神。，使他们更加热爱学校、热爱生活、热爱学习、热爱创造。
关键词：学生社团；课程改革；结合；关键词
一、问题的提出国家《基础教育课程改革纲要试行》规定基础教育课程改革的具体目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。强调要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。提出实行“国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”1这些都为课程改革指明了方向、规划了蓝图。《普通高中历史课程标准（实验）》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养，促进学生全面发展的一门基础课程”。2可见，高中历史教育是要通过历史这门课程的学习来提高学生的“历史意识、文化素质和人文素养”，培养学生健全的人格，促进学生个性的健康发展，最终达到促进学生全面发展的目标，这是高中历史
f课程改革的出发点和归宿。因此，历史教学过程就是培养学生正确的学习方法和良好的科学素养，以及关心自身发展和人类命运的情感、态度和价值观的过程。在整个学习的过程中，要通过师生共同体验、探讨、领悟历史，大力提升学生具有历史学科特点的科学素养和人文素养，从而为学生的终身发展奠定基础。根据《普通高中历史课程标准（实验）》编写的高中历史课本，都设置了“探究活动课”（或称综合探究课）以及课后的“学习延伸探究活动”或“解析与探究”“活动建议”等、内容，在注重知识学习的同时更突显了“探究”和“活动”，目的是培养学生的创新精神和实践能力，引领着高中历史教学改革的方向。各级地方和学校也在积极构建地方课程和校本课程，可谓是轰轰烈烈。但是，目r