《只有一个地球》教学设计
设计理念：要想从小把保护地球的思想植入学生幼小的心灵，仅靠说教是不行的，还要激发学生的情感。本课教学我试图“以情动人”，唤起学生对地球母亲的热爱同情，激发他们保护地球母亲的决心。教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学准备：多媒体课件课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：（第二课时）（一）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
f（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）
（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段说说这部分让你看到了怎样的地球（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
fb．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师r