【教育资料】北师大版一年级数学上册《捆小棒》教案
教材分析：捆小棒这个教学内容，其实主要是学习认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念，学生在这之前已经学习了有关10以内数的认识及有关10以内的加减法。学情分析：学生已经初步理解了加减法的含义，掌握了10以内各数的顺序及大小，会进行10以内的加减法计算，并对20以内数及运算有一些初步认识。但是，要让学生熟练掌握20以内数的知识，并能熟练正确地完成20以内的计算，还必须经过必要的学习，对于有困难的学生，还允许他们有一个循序渐进，逐步提高的过程。
教学目标：
1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。
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f3、通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。
教学重点：掌握数的意义和组成。教学难点：明确不同数位上数字的含义。教学过程：
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f教学环节教师活动预设学生行为
提出问题，合作探究。1、猜测。学生估计的数板书在黑板上
（教师拿出一捆10小棒）同学们能猜出有多少根小棒吗？（数一数）
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f2、思考。各小组数小棒
要得出准确的根数，我们应怎么办？你有什么好办法能较快地数出整捆的根数？
方法一：一根一根数
3、探索方法二：二根二根数
给每个小组提供一捆小棒，1捆是（1）个十，10个一就是（1）个10
4、交流
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f选择有代表性的数数方法在全班汇报，可能有：
5、说说
1捆是（）个十，10个一就是（）10
动手操作，感知数的组成。1、11的认识（学生马上就回答出11。）
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f1）数一数a因为我本来就知道10上面是11。
同学们都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你们知道这表示多少吗？
b10加1就是11。
2）说一说c一捆是10，再加旁边的1根，就是11。
你们怎么这么快就看出是11呢？怎么看的？可能出现：学生边听边认
3）讨论
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f11当中有两个1，这两个1表示的意思是一样吗？
4）认识计数器，
看一看自己手中的计数器，玩一玩，说一说你知道了些什么？并在计数器上拔出11。
动手操作，感知数的组成2、摆一摆、拔一拔学生边说边摆小棒。
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f1）用自己喜欢的方法摆一摆15、19，并告诉你们组的同学为什么这么摆？
同桌说含义拨计数器。
2）在计数器上拔出这两个数，说说含义。2个十就是20。
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