眼睛说：“老师，我交作业了，真的！“可是，老师没有找到你的作业呀！””林一边辩解着自己真交作业了，一边眼圈就红了。看着他伤心的神情，我心里动了一下，让他先回教室了，然后，我开始满办公室的找林的作业，终于，在中空的椭圆办公桌中间的空地上找到了林的作业，原来被风吹到了地上。我松了一口气，打开一批改，字迹工整，且无一处错误。我很感动，感动之余，我决定将计就计，再对林的“戒谎”成果进行一下
f巩固。下午放学后，我又一次把林叫到了办公室。举着那本作业我对林说：“你的作业，写得很好，老师很满意。”林如释重负地笑了。我又问他：“当老师说你没交作业时，你心里是什么滋味？”“老师，我又急又气，觉得很委屈，只想哭。“是啊，老师故意对你说谎，就是”想让你也体会一下被骗的感觉，怎么样？滋味不好受吧？”林一下子就低下了头，不言语了。我轻轻拍了拍林的肩膀说：“林，染上一个坏毛病很容易，改掉一个坏毛病却很慢很艰难，你既然已经改掉了不写作业的坏毛病，老师希望你能一直坚持下去，坚持下去，不要让坏毛病再出现反弹现象，好吗？”林抬起头，目光坚定地说：“老师，您放心吧！我再不会犯这样的错误了。”听了这句话，我欣慰地笑了。一位教育同行曾说过：“教育无小事，事事有教育”通过。“戒谎”这件事，我真切地感受到这句话说的太好了。我们教师就应该从小事抓起，抓好了一件件小事，才能使学生学会怎样更好地学习，乃至做人。
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