学情，
及时发现学生自学过程中发现的疑难问题，为
“后教”做准备）
【思考】（展示真核细胞亚显微结构图）
培养学生自主学习能力，注意提醒学生在教材上的勾点圈画，养成良好的学习习惯，同时标注疑难问题，培养学生的质疑能力。
探究活动：探究遗传信息的传递途径
逻辑推测引导
提问：控制生物性状的DNA主要在哪里？蛋白质的合成场所在在哪里？（四）合作交流【引导探究】基因位于细胞核中，怎么去指导细胞质中的核糖体合成蛋白质？DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？（打比方细胞核是司令部，细胞质是战场，
回答问题
以小组为单位进行讨论，大胆猜想。派代表陈述观点，展示自学成果。大胆推测，培
利用比喻使知识鲜活，激发学习兴趣。培养学生的表达能力。
f寻找依据
分析问题引导合作学习：RNA为什么能成为DNA的信使
点评总结
DNA可充当什么角色？它为什么不到细胞质中养知识运用能
直接指导蛋白质的合成？）
力。
让学生感受
【推测】推测有一种物质把遗传信息带到核糖教师要正确引科学探索的
体上。
导、及时点评。乐趣，培养
【引导】引导学生推测遗传信息从细胞核到核
学生比较、
糖体的传递途径可能情况。
利用已有知识分析、想象，
【寻找科学依据】
和媒体搜集相由现象揭示
依据一、1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫关资料，找到本质的探究
进行实验，如果加入RNA酶分解细胞中的科学依据。思维能力和
RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵
实事求是的
母中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数
科学精神。
量的蛋白质。
依据二、同年，拉斯特（LasterGold）等人
将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液通过比较分析
来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中得出结论。
合成。
【提问并引导学生分析实验】综合两个素材，
你认为遗传信息的传递途径是什么？
【进一步设问】科学家发现把遗传信息带出来
的物质是RNA，RNA为什么能完成这一使命？
阅读图41与图42，以小组为单位完成以下
内容：RNA的结构
1、基本单位：_______________________。
培养学生的
2、化学成分
团队意识，
培养学生合
A腺嘌呤
P
→含氮碱基
G_______C胞嘧啶
_________
3、结构：一般是_______，且比DNA短。
作交流能通过分析图力。41与图42，小组合作完成
DNA与RNA结
构异同表。
4、细胞中的两种核酸的比较
DNA
RNA
成果展示
组成元素
_______________
基本单位脱氧核苷酸
核糖核苷酸
碱基组成__________
_________r