《会说话的手》教学案例
南昌市京山小学：胡珍课题：会说话的手教材分析《会说话的手》是赣版小学美术实验教材第二册第九课，属于“造型表现”内容，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。学生分析一年级的学生想象力非常丰富，具有很强的自我表现欲，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。学生在玩中思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力，有利于创造性思维的培养。在此之前，学生已经具备一定的手工制作能力以及绘画技巧，教师可以鼓励他们尝试用不同的媒材创作出具有个性特色的作业。教学目标A：认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；了解手在传递情感中所起到的作用。B：情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活，关心他人的情感。C：能力目标：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合，培养学生的的动手能力及创新精神。教学重点与难点观察感知不同姿势、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教学准备教具：水粉、彩色纸、欣赏范作数张、教学课件、实物投影仪。学具：16开图画纸一张、水彩笔或油画棒、水粉画工具。课时安排：1课时教学过程：课前活动：《幸福拍手歌》。一、谜语导入，激发学生兴趣师：都说我们班的小朋友很聪明，那老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了！“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”生：手……师：你们真聪明！就是我们的双手，手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，你的小手都能干什么？生：写字，画画，弹琴，扫地，穿衣服……师：你们都有一双能干的手，美丽的手，创造的手，还是一双会说话的手呢！（揭示课题）由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。二、做手势师：小手会r