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it2Myschoolbag
学习内容学习目标评价方法学材分析U
it2Myschoolbag课时安排共6课时，第1课时1、听懂会说What’si
yourschoolbag并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2、能听说认读本课主要词汇：Chi
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glishbookmathsbookstorybookschoolbag针对目标1、2通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。本节课教师可以充分利用生活情景学习单词。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说几种书，并能询问What’si
yourschoolbag这也是本节课的难点，教师可以根据实际随时拿出学生的课本进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是用实际物品更能得到学生的认可，随时拿出不同学生的书包，问句型What’si
yourschoolbag不仅对单词可以不断复习，也可以强化句型的认识。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。重点：（1）句型：What’si
yourschoolbag（2）词汇：Chi
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glishbookmathsbookstorybookschoolbag难点：（1）发音：mathsbookstorybookschoolbag（2）区别书写形式：storybook与Chi
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glishbookmathsbook跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、实物书包、语文书、数学书、英语书、故事书、教学录音带
学生分析
学习重难点
教学法
学习过程（一）热身／复习（WarmupRevisio
）（1）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simo
says教师说simo
saysClea
theboard学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。（2）复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pe
cilpe
pe
cilboxrulererasercrayo
bookbag，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课（Prese
tatio
）（1）教授schoolbag教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）讲解由两个单词school和bag组成。（2）教授mathsbookE
glishbookChi
esebookstorybook教师拿着书包，说“Ihavea
ewschoolbagWhat’si
myschoolbagGuess”生猜。然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词mathsbookE
glishbookChi
esebookstorybook学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。讲解一本英语书要用a
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glishbook（3）教师r