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小学语文阅读教学中的问题与改进策略分析
作者：张德亮来源：《西部论丛》2017年第05期
摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，同时也是语文课堂教学的重中之重。阅读是小学生获取知识的最基本的能力，它不仅是学好语文的基础，同时也是学好各门功课的基础。小学是学生养成良好的阅读习惯，提高语文核心素养，为之后的学习打下重要基础的阶段。因此，做好小学语文阅读教学，培养和提高学生的阅读水平，它是关系到小学语文教学及各科教学，乃至整个小学阶段教学质量的重要问题。目前我国的小学语文阅读教学中仍然存在着一些问题，这些问题的存在可能影响学生学习的效率。本文就小学语文阅读教学中的问题进行了分析，提出培养学生阅读能力的措施，希望能对广大师生有所帮助。
关键词：小学语文阅读教学问题改进策略
引言
小学语文中的阅读教学是语文教学中的根本环节，也是小学生的整个学习过程中的启发点。小学语文阅读教学过程中，教师应当紧跟时代趋势，避免将阅读教学局限于教材课文，单一的教学模式，容易让学生产生厌烦、枯燥的负面消极学习情绪从而减低学生的学习热情，打击学生的积极性，不利于良好学习习惯的养成。小学阶段阅读教学的好坏对学生之后的学习会产生重大的影响。良好的语文素养可以帮助学生更好地学习除语文之外的其他科目，阅读习惯是要伴随学生一生的东西，小学老师在进行阅读教学的时候，不仅要关注学生阅读本身，也要关注语文核心素养方面的内容。
1小学语文阅读教学过程中存在的问题
11教师对学生阅读问题的不重视
很多老师忽视学生的认知需求，过度强调知识技能训练。阅读教学传授知识是一个基础，而很多教师没有了解到学生的认知规律和需求，在短短的上课时间，仅仅把传授语文知识作为一个教学目的，对学生进行灌输。几乎每篇文章都从字词句等结构特点，从单纯的语文技能训练出发，不挖掘教材背后的思想情感因素，不注意与课文相关知识的融会贯通，教学仅仅是为了解释知识点。这样功利化的教学方式，不能使学生真正的学会东西。
12阅读范围狭窄，学生阅读兴趣低
学生在平时的学习中，接触的最多的阅读文本就是课本。学生对课本的阅读方式就是听老师一遍又一遍的讲解分析和练习。学生通过这种方式来接触课本的时候，也逐渐失去了对课本阅读的兴趣。也因此，很多经典名著在狭隘的阅读文本中与学生失之交臂。而且，在当今的多
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