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中学英语阅读教学研究
作者：王乐来源：《课程教育研究》2018年第35期
摘要：阅读是人们获取知识、信息和娱乐的主要手段之一。对于中学生，阅读是英语听、说、读、写中最重要的一种，更是提高英语语言水平的有效途径。因此中学英语教师十分注重阅读教学，而中学英语阅读教学探讨的主要问题就是如何培养学生的阅读能力，发展学生的语言技能，这也一直是中学英语教学改革的主攻方向。
关键词：中学英语，英语阅读，阅读教学
一、提高英语阅读水平的重要性
1英语阅读可以激发英语的学习兴趣。在英语一开始的学习中，我们会受限于词汇量的不足，阅读是积累词汇量的重要途径，随着英语阅读量的不断提升，我们不在受限于词汇量与句意表达，从书本中了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等，开阔眼界，激发我们学习英语、了解世界宇宙的兴趣；阅读又是提升英语的有效手段，随着英语学习的进步，我们就会在大量阅读中感受到英语学习的成就，进一步激发英语学习兴趣。
2阅读可以提高英语的听说写能力。阅读能力是发展其它三门能力的基础，我们在大量的阅读过程中，一方面可以积累大量词汇、优美的格言警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等，提高听说水平；另一方面，在把握文章整体框架结构的基础上，我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、遣词造句等写作技能，全面提高我们的写作水平。
3阅读可以有效提高英语成绩。从应试的角度来看，英语阅读在考试题中占据着重要的比重。我们知道英语阅读能力不仅是对我们阅读速度的要求，而且也重在考查我们对文章的理解深度，面对文章体裁的日益变化与丰富，要想获得较好的分数，加大英语阅读量是必要的。
二、英语阅读教学存在的问题
1教师教学模式单一。部分英语任课教师在阅读教学中，学生却并没有真正的参与其中，不能主动发现问题并寻找解决问题的办法。具体表现在学生在课堂上气氛不够活跃，教师仍然在教学活动中占据主体地位，无法抛弃传统外语教学模式，有的教师为了节约课堂时间，直接向学生呈现了知识的现成答案或者告诉学生如何去解决问题，没有起到很好的引导作用。
2忽视对学生阅读习惯的培养。对于学生的学习意识而言，其阅读能力的提升需要注重系统性的形成过程，一些教师在教学的过程中，只是认为通过课外资料、阅读能力以及阅读水平的提升进行学生阅读兴趣的激发，对学生的课外阅读测试只是进行简单的答案公布。在这种教学背景下，虽然实r