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高职教育专业课程考试改革探索
作者：赖洁来源：《科教导刊》2013年第19期
摘要就现在形势看来，在高职教育专业课程考核中存在许多问题，因此需要对专业课程考核的模式进行不断的改进，专业课程的考核不是普通的基础课，而是需要学生掌握更多的分析问题和解决问题的能力，所以就需要改变传统的教学观念，改变考试的内容和形式，使得考试模式更加多元化，从而培养出更多的高职教育人才。
关键词高职教育专业课程考试改革探索
中图分类号：G424文献标识码：A
0引言
现在，我国的教育事业飞速发展，尤其是高职教育，但在学习质量方面还是存在不足，需要我们进行深入的分析和探讨。下面我们就高职教育课程考试中存在的一些不足、改变的方式和探索进行一些讨论。
1目前高职教育专业课程考试的不足之处
（1）对考试的目的认识不到位。老师、学生对于考试的导向作用和塑造作用认识的不到位，所以使得很多学生是为了考试而学习，加上老师也是根据考试的成绩来评定学生的成绩，从而使得学生无法培养良好的学习习惯。
（2）考试内容不合适。首先考试内容对于课程知识点的把握不全面，随意性很大，然后就是对于学生希望太高，给学生造成了严重的压力，使得学生对于学习没有了兴趣，还有就是划好范围和内容，造成了学生懒惰的学习习惯，对于学生的成绩不分好坏，造成学生的心理不平衡，严重挫伤了学生的学习兴趣和热情。
（3）考试形式单调。成绩往往取决于一份卷子，而且在考试中经常出现这样的现象，闭卷多，笔试多，一次考试论成绩的结论多，理论考试多，但是相对来说开卷就较少，口试、答辩的方式也较少，实际能力的考核较少，进行综合考试定成绩的较少。
（4）考试类型不合理。不仅不能很好地融合课本中的内容、目的和要求，而且需要熟记的内容多，缺少综合分析的能力。让学生单纯地靠熟记课文内容的方式，考前临时准备，往往考出来的成绩不能反映学生的真实水平，而且还阻碍了学生的综合分析能力和思维延展能力的培养。①
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（5）高职的教育特色没能在考试中得到充分的体现。高职院校中还是存在传统的教学模式，注重知识、记忆和理论，而忽视了对学生的能力、创新意识和实践能力的培养，这种教学方式已经无法适应高职教育的目的，也阻碍了学生各方面能力的培养。
2高职教育专业课程考试改革基本思想
现在的高职教育主要是要培养更多的技能型和实践性人才，从而能够很好地体现出考试的检查、r