《品德与社会》教学心得体会
教科102班32号学号：101160178
在准备好说课稿并预先练习的基础上，到了微格教室讲台上，虽然面对的是班里几个熟悉的同学，讲起来不免还有抖音和不顺畅，第一次试讲，我有点小紧张，其实自己的课前做了很多小预示，也看了很多优秀教学视频，但是在课堂上总会忘记或是不经意没有按原计划进行，此时我深知当一个小学老师真的很不容易，在光远和肩一两所小学见习时心里存在对那些小学老师的误解和不好的印象评价而顿时觉得无地自容，试想自己能够在讲台上流畅顺利的上好每一节课吗？教师真的要有丰富的专业知识，在课堂上才能驾驭得游刃有余。在课堂上教师主导学生主体的原则，必然要求教师要在言传身教上花功夫，教师会在潜移默化地影响每一个学生。要把知识熟练流畅地讲授是一种能力也是一种挑战，目前我的能力确实还很不足。我们习惯说教书育人，我觉得品德与社会这门课程真切反应了育人教书，不育人怎么教书呢？而这一门课程总是与学生生活实际紧密相连，贴近生活，让学生取材生活。思考生活与我们生活的周围息息相关的事物，引发学生思考。所以在课堂上更多的是学会品德与生活的教育。记得老师在我们的微格教室对我们的课进行评价的时候说过：明确课程目标，一堂课需要达到什么样的教学效果，一定要理解其实质要解决的问题，多方面考虑教育意义，引导学生正确理解与认知本质问题。我在四次的微格体验中总结了自己的不足与优点，从两方面入手，一是从课堂讲课上，二是从教学设计上。1、课堂要召唤智慧，公共生活知识要化为学生个人的智慧，外化为其实践经验和力量。教育即生活，教育要即时即刻保持生活的素材，弥漫生活的气息，彰显生活的色彩。在六年级下册《学会和谐相处》教学过程中，我设计取材日常生活会遇到的相处问题让学生亲身体验，进而让学生体会和谐相处的方法。《我在们能为地球做些什么》一课中，我设计从学生生活的环境出发，让学生搜集生活对环境有影响的图片和资料，为课堂做准备。2、思想品德课内涵知识丰富，天文地理，诗词歌赋，名言警句，历史现状，法律政策，心理修养行为举止无所不包，而且课内引用的教材典型生动，寓意深
f刻。教学时，我在灵活动用课内教材引导学生讲故事受熏陶的同时，还补充一些课外材料，《学会和谐相处》中引用孔子等名人警句启发相处规则，还有《我们能为地球做些什么》中给学生提供地球所受到的危害图片与数据显示，充分调查学生形象思维，激r