姥姥的剪纸
教学课题：姥姥的剪纸教学安排：两课时教材说明：苏教版第四单元12课教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对“我”浓浓的亲情感悟作者字里、行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪手都有准头了”这句话的含义。教学准备：一幅喜鹊登枝图、各式剪纸图、音乐《感恩的心》、小黑板教学方法讲授法、启发引导法、讨论交流法教学思路：通过多媒体出示剪纸吸引学生的学习兴趣，利用重点语句的理解体会姥姥剪纸技艺的高超，让学生多读、多说来达到教学效果。
第一课时
教学过程：一、导入新课，板书课题。板书课题（学生齐读课题。）
师：同学们，今天我们来学习第12课《姥姥的剪纸》
师：读了课题你会产生什么疑问？（指名回答。及时鼓励学生。）二、预习课文，整体感悟。（多媒体出示预习提纲多媒体出示预习提纲）多媒体出示预习提纲
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f用快速阅读法阅读课文，小组讨论并思考：用快速阅读法阅读课文，小组讨论并思考：1、课文为什么以“姥姥的剪纸”为题？课文为什么以“姥姥的剪纸”为题？2、为什么大家都喜欢姥姥的剪纸？为什么大家都喜欢姥姥的剪纸？3、姥姥都剪了些什么？姥姥都剪了些什么？三、细读课文，潜移默化。过渡：通过读课文我们知道，作者笑源有一位不平常的姥姥，她有一手绝活，那就是剪纸。在笑源幼小的记忆里，左邻右舍的窗子上（引读：都贴着姥姥心灵手巧的劳作。）多媒体出示剪纸图片。1、姥姥的剪纸这么神，她有什么特殊的工具吗？（一把普普通通剪刀，一张普普通通的彩纸）（多媒体出示剪纸：提醒用普普通通的剪刀。）多媒体出示剪纸：提醒用普普通通的剪刀。剪纸2、姥姥用普普通通的剪刀要什么就剪什么，所以，我从小就听到左邻右舍的夸奖。（多媒体出示“你姥姥神了……剪只公鸡能打鸣。）1谁来学学左邻右舍的人夸夸姥姥？（指名读）及时鼓励。（2）姥姥的剪纸可多了，你能用这样的句式，模仿村里人夸夸姥姥吗？我给同学们一分钟时间讨论，多媒体出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，r