期末作业考核
《比较学前教育学》
满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1．文献法：是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。2．仓桥物三：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。3．乌索娃：前苏联学前教育家前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长兼教学法实验室主任首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域创立“学前教学论”。她系统阐述了学前教学的任务、内容和主要方法指出向学前儿童实施教学的任务是向儿童传授知识并全面发展其智力。她认为学前儿童的知识经验主要来源于他们的日常生活其中在各种交往、游戏、生活等自发活动中幼儿可以通过观察、模仿学习掌握那些零碎、具体、简单的知识即关于事物外部特征和简单联系的知识。而那些关于事物内在特征和简单联系的知识则只有通过专门化的正规教育过程在成人的指导下幼儿才能掌握。因此学前教学就是以比较复杂的知识如社会感知标准、事物间因果关系等为其主要内容力求使幼儿在自发活动所获得的零星而混乱的简单知识基础上学习掌握较复杂的知识形成初步的知识系统从而理解事物和现象间的简单联系和变化规律。4．《国防教育法》：美国1958年颁布的一项教育法令。主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。《国防教育法》影响了二次大战后美国教育发展的倾向性二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述美国学前教育沿革的特点。
答：（1）学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力
的发展推动了学前公共教育的发展。
（2）随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。
学前教育由创办时期把孩子看管起来，不至于流落街头，重保育，逐渐转向教育，注重发挥教育的多种功能。这些功能主要有教育功能、补偿功能、诊断、治疗功能。
（3）政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。
政府制定《家庭援助法案》，发给津贴家庭托儿费。国会也提出相关的儿童保育提案，90年代，每
四年拨8、25亿用于学前教育。政府还设立专门的学前教育协调员，顾问等，保证学前教育的持续发展。
2．简述日本经济高速增长时期的幼儿教育。答：从1955年（昭和30年）到1989（平和元年），为日本幼儿教育的稳定发展时期。在这r