第四周课题教学目有什么变化。标要求2、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。通过实践活动激发探索兴趣。使学生在玩中长知识，锻炼重点、难点能力。教学过程一、导入新课放多媒体学生在草地做游戏，吹泡泡。看他们玩得多开心啊！晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。老师请教你们一个问题，你们是怎样吹出泡泡的呢？（肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？（查阅资料。）2．但是，你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢？它是怎样形成的呢？在它身上还会发生哪些有趣的事呢？这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。（贴课题）读课题。为了激发学生的学习兴趣，我首先播放在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。情境相融，看着录像中自己吹泡泡的样子，置身于周围五彩缤纷的泡泡中，学生的情绪会非常高昂。这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带第二单元神奇的泡泡
1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡
f到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。二、想一想，查一查，说一说。1．师引导提问课前老师请同学们查阅资料了解肥皂泡泡是怎样形成的呢？你们查到了吗？2．谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？并说明是在哪里查阅到的。阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人（学生评价如向他学习怎样查找细料。）3．老师：你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。看，动脑筋爷爷也来夸奖你们了，并且，它还要请你们欣赏动画片呢！想看吗？4．课件演示。动脑筋爷爷：“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。现在，让我们一起来了解一下吧。”5．课件：肥皂水在水里溶解后，它的分子还是紧紧的手拉着手，而且它们的手还能伸长。当空气吹进时，肥皂水形成一层非常结实的膜，能吹成肥皂泡泡。如果用环蘸肥皂水，环上会形成一个闪耀的水层，轻轻吹，水层逐渐伸张，直到成为充满空气的泡泡儿脱离环。【本节课有三个主要的知识点，虽然学生通过查阅资料对此有所了解，但对于文字抽象的内容，学生理解起来有一定的困难。考虑到活动课的教学宗旨，知识的学习以了解为主，所以，这里r