瘾
【前言】：作者即区青年作文协作组成员，在协作组的一年多时间里，听、评了不少作文课，在学习、讨论、反思中，感到自己的成长特别快。《瘾》这一话题作文教学设计，最初是在协作组内所开的一堂课。当时，获得了听课老师的高度评价。本次设计是在冷静地反思及新的学习后的修改稿，着重结合自身的实际，从题目的选择、设计理念、设计意图等几个方面来谈谈自己对作文的理解。
题目选择：一个好的作文题目，既要贴进学生生活，让学生有话可说，又要内容相对集中，便于教师指导，还要能引起学生兴趣，激发起学生的写作动机。为选择《瘾》这样一个话题，我曾经四易其稿，第一次选题为《我》，后来感到太宽泛，对学生写作方法的指导，缺乏针对性；第二次选为《桥》，经试教后发现不贴进学生生活，学生无话可说；第三次定为《戒》，可又发现不是人人都有这样的经历，最后和学生商量，定为《瘾》。同学们或大或小都有些瘾“书瘾”、“电视瘾”、“游戏机瘾”……有的同学自己没上瘾，但家长上瘾“烟瘾”、“酒瘾”“赌瘾”、“电脑瘾”……所以，大家基本上都有话可说，其次，内容上也比较集中，一般可从三方面来介绍，可以来介绍自己或亲人朋友的“××瘾”，也可以围绕“瘾”来重点叙述一件事，如“戒×瘾”、“上×瘾”，还可以围绕“瘾”来抒发自己的感情，如“爸爸请戒了烟瘾吧！”“妈妈，请让我过一过电视瘾吧！”便于教师示范指导；最后这个题目也比较吸引人，比起《谈谈你的兴趣爱好》等，一个“瘾”字更准确、精练，更贴进学生生活。设计理念：1、写作要贴进学生生活，让学生易于动笔，乐于表达。
（这一点在上面已有论述，这里将不再细说。）2、课堂是生命与生命的对话。作文课要求学生讲真话，就要求师生之间的对话要像朋友间的交谈，让学生来谈“瘾”，教师自己首先要来说说有什么瘾。当学生在说的时候，教师要用心地倾听，站在平等的立场，去理解学生，同情学生，对于他们困惑的地方，给予适当的疏导，在教师的宽容下、激励中，让课堂真正成为学生思想碰撞的场所，成为学生智慧的加工厂，成为学生梦想开始的地方。3、让写作成为自我表达的需要。当什么时候，写作成了学生自己的一种需要，一种交流的需要，渲泄的需要，我们的作文教学才是真正获得了成功。所以，在作文课上，重视激发学生的写作动机。可以让同一兴趣爱好的人一起说一说、比一比，谁的“瘾”更大。通过竞争的形式，来激发学生说、写的动机。也可以围绕题目“瘾”r