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“教学中的互联网搜索”教案设计
江苏省淮安市淮阴实验小学蒋翠花
一、教学背景
1．面向学生：小学
学科：语文
2．课时：第一课时
3．学生课前准备：
读通课文，了解课文大概内容。
学习生字，读准生字的读音，想想词语的意思。
让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题《卢沟桥烽火》
学习目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的
经过；体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。
3．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇的侵略罪行，增进对我国军民同仇
敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重点：
训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过
教学难点：
体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。
三、教材分析
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映
了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件卢沟桥事变，揭露了日本侵略
者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵
略者的顽强精神。根据我以往的教学经验，在五年级学生心中，抗日战争就是要
打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有
什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已
很久远。
全文共有9个自然段，可分为四个部分
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第一自然段：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位第二至五自然段：写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的顽强抗击。第六至八自然段：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军慰劳和声援。第九自然段：写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。四、教学方法本课条理清楚，按照时间和事情发展顺序，生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过。根据《义务教育语文课程标准》中：“阅读是学生的个性化行为”的指导思想，设计在活动中充分发挥学生的主体作用，通过谈话、问题引读的方式，带领学生在阅读中有所感悟、有所思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课，设计两大板块，第一板块：激趣导入，走近文本，第二板块：合作探究，积累内化（利用互联网搜索、多媒体课件）。五、教学过程
第一教时一、激趣导入
1听歌曲《松花江上》，【百度视频】请学生r