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“噪声的危害和控制”教学案例与设计
课题
第一章：声现象第四节：噪声的危害和控制
学知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。习能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的
能力目情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的标道德修养
学习重点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
学习难点噪声的等级
教具与媒体
玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等
设计
教
内容与教师活动
学生活动
依据
一、创设情境，引入新课
1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、播放录像
提问学生，做好知识回答问题的预备
学
［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，
叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，
随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的
来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪
声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板
书）
二、进入新课，科学探究程
（一）噪声的来源
1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？
可以让学生直接制
2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。
两玻璃片摩擦时或铁钉
造一些噪声来，可
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。擦地时
提高积极
序
性
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的
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波形，再与乐音进行对比。老师放一段录像。总结：噪声的振动是无规则的。4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，
噪声的波
我正在学习，其他学生的唱歌声
形借助多媒体，可以体会高科技为我
们带来的
便利
总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所举的例子
可多可少，所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从
老师要适量两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是
掌握不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影
响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
5、举一些生活中产生噪声的例子。
（二）噪声强弱的等级和危害
可以利用书
上的表格，
1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有通过比较r