6和7第1课时教学设计教学目标：
1知识与能力：找出图中是6和7的人或物。接着通过计数器和直尺，让学
生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。
2过程与方法：通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。通过游戏引入
新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
3情感态度与价值观：学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间
的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。教材分析：本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。教学重难点：
1教学重点：认识6和7数量的大小。
2教学难点：让学生知道6和7的位置及6和7与1，2，3，4，5之间的大小关系。3
总课时数：1课时授课课时：第1课时
学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺教学过程⊙游戏激趣，引入新知1．魔球游戏。出示6个带有0～5序号的彩球师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列2．引入新课。师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！板书课题设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来⊙观察操作，探索新知1．数一数，初步感知。课件出示教材39页主题图1说一说图中的小朋友们在干什么。打扫教室教师结合主题图对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体的思想教育。
f2找一找，图中哪些人或物体的数量可以用6或7来表示？你是怎样数出来的？学生认真寻找，数一数，同桌之间互相说一说是怎么数的3交流汇报：教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子、7个人。预设生1：我是这样数的，教室里有5名同学在打扫卫生，又进来了1名同学，一共有6名同学。请学生上台来示范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班同学跟着数一遍生2：教室里面打扫卫生的同学和老师有6个人，从外面走进来1名同学，一共是7个人；也可以先数学生人数，再数老师，一共是7个人。生3：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把，一共是7把椅子。4数出主题图下r