通业标准体系建设；加强流通业信息标准化工作；加快商品条码的广泛应用；加大对物流标准化工作的资金投入和支持力度。
第五，物流教育走向规范，理论研究稳步深入。人才是一个产业发展的基础，因此物流的发展也必然伴随着物流人才教育和培训事业的发展。2002年在物流学历教育、在职培训等各方面均取得长足进展。据统计，2001年以前我国家高等院校中实际上在进行物流专业招生的或者专业方向招生的（以物流管理或者物流工程专业出现），大概有15所院校（其中只有两所院校是获得教育部正式批准的）。2002年，光本科教育，我们国家正式招收物流管理或者是物流工程专业，以专业的形式出现或者是以专业方向的形式出现的大学至少有40所；50多所高校开设了交通运输和交通工程、有电子商务专业等与物流相关的专业。另有15000人在正规院校接受不同程度物流专业的教育。此外，还有大批各种在职短期培训，此类培训已经开始走向规范化，成为2002年的一个显著特点。其中影响较大的有：国家劳动部组织中国物流与采购联合会制定中国第一个物流方面的国家职业标准，即物流师的国家标准。中国物流与采购联合会的物流人才教育工程，引进了世界贸易组织下面的国际贸易中心的一个采购与供应链管理的证书，前期工作已经开始，组织了一些院校进行教材的翻译和资料的整理工作。中国交通运输协会也已经正式启动了一个国际物流资质认证体系的项目，准备在国内开展四个证书的培训教育，分别是物流与运输基础证书，物流与运输技术证书，物
工商企业管理09工商2班
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f物流供应链管理
中国物流业现状与发展趋势
流与运输战略管理证书和物流与运输营运证书。物流培训的规范化将促进培训市场的健康发展，据专家估计2002年接受各类物流教育、培训的人数超过5万人。
与此相应的是物流理论的研究，2002年同样呈现出多样化发展的格局。总的来看物流研究可以主要分成四个方面：一个是基础理论研究，如中国物流与采购联合会组织的有关物流成本的研究、有关物流统计信息体系的研究，南开大学和天津市统计局共同完成的《中国物流产业核算制度及统计核算体系研究》等；第二个是应用技术研究，如科技部组织的“十五”科技攻关项目；第三个是政策研究，例如国家经贸委、国家计委组织的全国物流规划研究，财政部委托中国物流与采购联合会关于入世后我国发展物流的财税对策研究等；第四个是案例研究，如中国物流与采购联合会组织的物流与采购信息化优秀案例的评选等。研究的内r