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小学数学混合式教学案例谈
作者：朱琴来源：《中国教育技术装备》2010年第28期
1引言
何克抗教授认为所谓混合式教学Ble
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g就是要把传统学习方式的优势和ELear
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g即数字化或网络化学习的优势结合起来也就是说既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式教学是对旧的教学方式的扬弃既坚持了传统教学的优点又通过引入现代教育技术弥补其不足同时也抑制了现代教育技术企图取代传统教学的倾向及其局限性使二者有机地结合起来为将信息技术与课程整合推向深入指明了方向。
本文在介绍混合式教学基本方法的基础上以小学数学“认识分数”为例阐述如何在小学数学教学中合理融入信息技术实现混合式教学。
2混合式教学的基本方法
21确定适合的内容
具体哪些内容适合用信息技术整合有两条经验可供参考一是事前要有充分的理由避免只是为了用信息技术而用信息技术二是事后验证确实有效特别是要关注学生的学习效果。
22收集、整理、分析相关教学资源
围绕课堂教学内容到国内外比较权威的小学数学教学相关的网站收集课程教学所需的优质资源分析筛选出一个优秀的教学设计作为进一步改进、提高的“母本”。
23教学单元再设计
首先以“母本”为基础通过详细分析教学内容及教学环节发现“母本”的不足确定可以改进的地方。其次设计好“切入点”这一点较为关键主要凭借教师的经验进行就是将信息技术在适当的时间、地点、面向合适的学生整合进原来的教学环节中并且能起到较明显的教学效果。
24教学实施、评价、改进和提高
3案例分析
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“认识分数”是小学数学苏教版三年级上册第十单元的内容。初识分数对于学生而言是一个全新的概念。笔者曾经应用多媒体技术进行过教学结果是费力不讨好。在信息技术与课程整合理论以及混合式教学思想的指导下笔者对“认识分数”进行再设计。
首先是收集整理“认识分数”相关的教学资源主要从“小学数学教学网”httpwwwxxsxc
、“数学论坛”Var
elleMoore的认识分数课例httpmathforumorgvar
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umhtml、美国“国家虚拟教具图书馆NLVM”认识分数的网上教程httpe
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ceptsbbcourse中收集教学设计、课件、视频等资料。结合已有的教学经验对国内外的教学设计进行重点分析发现国内的优秀教学设计已将信息技术整合进课堂教学能使用制作精良r