补自具体的话题，力求具体，简短。不要有
己在精力、水平方面的不足，是丝毫的承诺或信心表示，因为他们对这
比较理性的一类。
些不敏感。同时这类家长对我们工作的
意见、建议通常具有较强的参考价值。
来辅导，是夫妻两人中一个人做我们直接谈母亲主导型，因为真的很难
主导，而另一个是消极、中立的遇到“父亲主导型”的情况。一般，这
立场；常见的是母亲主导型，她类母亲难缠，因为他们的话较多，所以，
们更迫切的关注孩子的未来，非要注意谈话主题和时间控制；但又要适
常热心和教师、班主任交流，对当多的接触，满足她们的“内在需要”，
孩子关照的非常全面。而父亲一所以，要优先处理其他事情或家长，当
方明显寡言、不常露面。这个分有较多时间时来和这类家长谈话，即使
类不是家长个性的分类，而是一这样也要控制时间。可以约一个时间，
种典型的情况。
不要坐着，做好3个小时的谈话内容和
体力准备，一次把话题谈遍，把家长谈
的很累，并有主动结束谈话的表现，这
时，你把她释放了。以后，再见到面，
她们往往就没有多大愿望要长谈了。要
谈，也不要坐下。
傲慢是人的通病，程度不同而已，在和这类家长沟通初期，要顺着家长说
傲慢通常是有资本的，比如财富、话，对孩子的问题，也要轻描淡写，但
权势、或学问地位高等等。有时切忌罗嗦；随着孩子问题的凸显，我们
傲慢也没理由，人性就这样，是也只需把解决问题的方案逐步深化，跟
一种严重的习气，家长的傲慢有家长谈具体的情况、具体的办法，包括
时也是故意造作，引起你的注意对家长具体的要求。此外，沟通中要逐
而已。
步渗透家长的责任，因为这很客观，家
长不配合，就别指望有辅导效果。实际
上，也不要因为“家长傲慢”而对家长
有特别定格的认识，不是什么大毛病，
注意力还是要放在如何改造学生方面。
也就是说，家长傲慢，班主任不要在意，
如果因为对方”傲慢“而改变自己的表
情和表达方式，就有问题了。
f家长类型的分类
1老鹰型1）性格特点：男性，生意人或有权势的人，爽快，一旦认同，会马上下决定，粗枝大叶，也属于强势的家长，对于孩子的情况可能只了解一个大方向。2）应对方法：首先对自己要有自信，底气一定要十足，切记不管是怎样强势的人，站在我们的角度，我们比他专业，所以要用我们的优势去压倒他，再趁虚而入，但尽量专业，找到共鸣，让他信任我们。2孔雀型1）性格特点：女性，性格开朗，也属于诉苦型，对于孩子的情况会毫无保r