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浅谈小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径
作者：丁彦平来源：《科学导报学术》2018年第22期
叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”俄国著名教育家乌申斯基也说过一段话：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生就可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”可见，良好行为习惯的培养对儿童一生的成长和发展是十分重要的。
一、小学生在日常行为规范中出现的问题
小学阶段是学生道德品质，意志行为养成的重要时期，各种良好的日常行为习惯养成教育应当重点培养，创造各种有利条件使学生规范日常行为，这也是小学阶段德育教育，健康教育，安全教育的重要内容，只有在小学打好基础，才能把学生培养成为具有良好的素养的建设者和接班人。
二、小学生在日常行为规范中的活动措施与方法
1、从小学生的身体和心理发展特点来看，日常行为养成教育应早入手，习惯成自然，如果一旦养成坏习惯，纠正起来就难了。在小学教育阶段，特别是农村小学必须承担起培养生养成良好的日常行为习惯。只有当他们清楚地认识到什么习惯是不良的习惯，什么习惯是良好的习惯时，才会自觉地规范自己的行为，并监督他人改正不良行为习惯。行为习惯养成教育才会达到预期的目的。我们的校园才会成为和谐校园，社会才会更和谐。
2、为了克服训练中“眉毛胡子一把抓，细节训练不到位”的弊端，可以从小处入手，每周确定一个具体的习惯，在教师的指导下学生有意识的严格地反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了加强训练效果，我们可以采用表演、讨论会，实际操作、唱编童谣等方式。通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。同时，在训练过程中，我们还要注意抓住契机，使训练细致、及时、到位。
3、新学期的第一天，当十几本大大小小的新书及学具卡片像小山似的堆在孩子们的面前时，孩子们兴奋极了，迫不及待地翻看起自己喜欢的书来，顿时，桌子上显得杂乱章。于是我抓住时机，适时地对他们进行整理课本的训练。
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4、从小处入手落实一个个行为习惯的训练，极大地提高了训练的实效性，这对低年级r