数学学困生调查问卷分析报告
南昌市新才学校刘冰
为了切实开展好“初中数学后进生教育教学的理论与实践研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学大门的一把钥匙。为此，课题组对我校部分学生进行了抽样调查。一．编写数学学困生调查问卷表
在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。二．调查问卷的基本情况１．被调查对象基本情况
本次抽样调查的对象是：初一年级5个班各10名学生，初二年级5个班各10名学生，初三年级5个班各10名学生，共150名学生，收回有效问卷145张。
2．调查问卷内容基本情况新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、
态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常
f范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：
你最感兴趣的科目
A．语文
B数学
C英语
D其他
20A喜欢
15
25
40
你喜欢数学这门学科吗
B一般
C不喜欢
D非常喜欢
5A很好
80
10
5
在小学你的数学成绩如何
B一般
C不好
62A上游
28
10
你认为自己的数学成绩在本班属于
B中游
C下游
47
53
你认为什么样的学生能称之为差生？
A．学习成绩差B不遵守纪律
的学生
的学生
C品行不端的学生
D以上现象皆有的学生
2
5
90
3
你对数学的兴趣主要表现在
fA上数学课70
A能11
A经常2
B做数学题目C课外读物
D预习复习
10
10
10
你的父母能辅导你的数学吗
B一般
C不能
25
64
你会和你的同学一起讨论数学题目吗
B一般
C偶尔
D从来不
45
43
10
A抽象枯燥
你不喜欢数学的原因是什么？
B总是做错
C不喜欢数学
老师
A每道题都能认真完成
95
5
数学作业你能否认真完成
B会做的就做C从来不做
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