小学教育专业“十三五”发展规划
学科专业发展是学院进行人才培养和为社会服务的生命线，是提高教育教学质量好办学效益的的重要工程，也是关系学院及全局及我系长远发展的重要工程。科学地规划学科专业发展，是学院谋求发展、院系形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。
一、指导思想根据我院“十三五”规划，结合我院的办学定位和特色，瞻顾今后五年我系发展目标规划，以及社会发展对小学教育专业人才的需求，特制定本教研室20182022年专业建设与发展规划。二、小学教育专业现状简析（一）师资队伍：
姓名年龄
毕业院校
职称
学位
学历备注
郭红霞
47
陕师大
教授
博士
研究生
李景辉
58
大学
副教授
学士
本科
杜艳芳
38
山师大
副教授
硕士
研究生
孙改仙
54
大学
副教授
学士
本科
谢惠存
55
大学
副教授
学士
本科
赵功
59
大学
副教授
学士
本科
党亭军
44
大学
副教授
博士
研究生
李俊义
42
大学
副教授博士在读研究生
李微光
38
山师大
讲师
硕士
研究生
王嵘
42
大学
讲师
硕士
研究生
马建霞
38
陕师大
讲师
硕士
研究生
侯甜
30
大学
讲师
硕士
研究生
张盈盈
30
华中师大
讲师
硕士
研究生
乔晓华
29
山师大
助教
硕士
研究生
李子骐
28乌曼国立师范大学讲师
博士
研究生
教育与心理科学系小学教育专业现有专任教师15名，其中教授1名，副教授7名，副高级以上职称占教师总人数的53；拥有
f博士学位的3名，在读博士1名，拥有博士学位的教师占教师总数的27；硕士研究生学位7名，占教师总数的47；40岁以下的青年教师7名，占教师总人数的47。
（二）课程建设：小学教育专业教师积极进行课程建设，截止2018年8月，在建院级资源共享课九门：《心理学》、《课程与教学论》、《外国教育史》、《压力管理与心理健康》、《专业教育学》、《小学生心理学》、《教育学》、《教育科学研究方法》、《大学生心理健康教育》；课程思政教育教学改革课程两门：《学校管理学》、《教育学》（其中《学校管理学》为省级试点课程，《教育学》为院级试点课程）。
（三）教学研究：小学教育专业教师以教学为本，以教育教学实践中存在的问题为导向开展教育教学研究；以专业建设、课程建设为平台进行学科建设，教师在教育教学中积极进行改革与探索，立项的教学研究项目见表1：
表1小学教育专业教学研究项目一览表
姓名
项目名称
级别
教育统计与测量杜艳芳课堂教学和实践
环节的改革研究
院级
《小r