说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真的读一读。四、积累词语，布置作业
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f1、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。
2、作业：通读课文，能讲述这个故事。
第二课时
一、复习引入
1、认读词语（课件）
一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理会悲惨遭遇大发雷霆
山南海北成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险
汗流浃背毫不在乎冬去春来欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻
2、回顾课文主要内容。
二、研读课文
1、自学提示（课件）。
默读课文，思考：
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体
会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
【给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指
导。】
2、交流体会。
●交流一：鲧禹治水的理由
（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱
逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）
①
读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播
放洪水的资料片。
②
理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。
③
读出人们的苦难。
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①指名读课文的34自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？
④
你怎么评价鲧？
【对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，既要看到他的善良，不惧危险，又要看到他
投机取巧的错误。】
●交流三：禹是怎样治理洪水的。
①指名读510自然段。
②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？
（板书：治洪前治洪开始治洪过程治洪后）
③依据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。
a治洪前：
句子：大禹走．遍．了山南海北，摸．清．了地形和水的走向等情况，决定用引．洪．水．入．大．
海．的方法来消除水灾。
【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头
脑。】
b治水开始：
3
f句子：大禹亲．自．拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。【体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相应，因此也感动了神龟和应龙。】c治水过程：A大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。B参考资料：
三过家门而不入古时候，洪水泛滥，为了让人们能过r