面积知识解决实际问题。（1）例题探究。①阅读理解课件出示主题图，自己读题，你知道了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？这些信息中，还看到了什么？②画图分析题意提示：可以画图帮助理解题意，思考：先解决什么问题？再解决什么问题？a学生借助画图先独立分析题意。b组织学生汇报交流。c演示画图的过程，清楚展现题意，让学生完善自己的图。先画一个长方形表示客厅地面，长6米，宽3米。再画地砖，画一个正方形地砖。（标
清已知条件）d全班思考：先解决什么问题？再解决什么问题？预设：先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是一共要用多少块地砖。先分别算出客厅沿长和宽各铺多少块地砖，然后用乘法算出一共用多少块。③尝试独立解答。结合图，说一说每一步算式解决了什么问题？④回顾反思：怎么检验我们的解答是否正确？全班交流自己的方法。9×200＝1800（平方分米）1800平方分米＝18平方米正好与客厅的面积相等，解答正确。【设计意图：文字信息对于学生来说比较抽象，知道题意后没有形成深刻的印象，借助
画图帮助学生分析理解题意，边画图边思考，加深了学生对整个题意的把控，这样更加直观和形象，有助于学生思考解题顺序。完整的解题过程，有助于学生养成良好的解题习惯，进一步体会解决问题的一般步骤。】
（2）变式练习。①陈俊家的厨房地面长3米、宽2米。用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要多少块？先画出应注意的地方。学生独立解决问题，教师巡视，提示如果不明白题意，画图进行思考。②小结：求地面铺地砖的块数，应怎样解决这一类的问题？地面面积÷地砖面积＝块数③质疑：使用这种方法时要注意什么？是所有的情况都适用吗？强调：地面的长和宽必须恰好是地砖边长的倍数时，正好铺满，可以用这种思路解答。【设计意图：教师引导学生在学习中不断回顾、反思、总结，培养学生良好的学习习惯。通过层层推进的环节，让学生在具体情境中，借助画图分析理解，清晰地让学生体会了分析实际问题的基本策略，积累解决问题的经验，提高学生学习数学的兴趣和应用意识。】3巩固练习（1）教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？（练习十六第7题）
f（2）一块长方形反光镜的长是24分米，宽是6分米。如果把这块反观镜切割成边长是3分米的小正方形镜面，可以切多少块？
（3）一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水r