的初步研究。
第二阶段（2015920179）：在前面研究的基础上，将课型研究做精、做细、做强。课堂教学初步形成特色，在常州市扩大辐射力和影响力。
4、分项建设措施一教师发展（1）备课组：备好课是上好课的前提和关键。本学期定时定点（地点：高年级办公室，时间：单周周五下午两节课）扎实开展好集体备课活动，提倡个人备课与集体讨论相结合，突出备为教用，备用一致的备课目的。主讲人要求讲出每单元的重点、难点，用何种教学方式突破；讲出每单元的语法点，用怎样的教学方式突破语法点、重难点；教时安排等常规备课时应注意的方面。努力使每位教师特别是新教师通过集体备课，对新教材从“了解熟悉驾御共同提高”，经历这样一个成长的过程，并在此基础上逐渐形成我校的英语备课特色，从而提高课堂教学质量。“新基础教育”实验教师按新基础规定格式备课，围绕学期初制定的研究专题，有计划、有目的地开展活动，在探索实践，反思总结的基础上，推广经验。
推进策略：每次集体备课后，结合进行教学常规检查。重点检查：备课本、作业本（按教研组要求做）、同一备课组内相互听课记录（每周至少1节）或结对听课记录（每周至少1节）。（2）教研组：每双周五下午两节课为教研组活动时间，教研组是开展教学研究的基本场所，是教师进行教学研究的主阵地，是青年教师成长的摇篮，教研活动是磨练教师成长的主要手段。因此要加强英语学科的教研组建设，调动教师参与教研活动的积极性，倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，开展集体备课、相互听课、评课，坚持教师自我反思、自主成长。坚持同年段老师每天互通教学信息，有利与双方的取长补短和及时调整。真正做到重参与、重过程、重提高。为了使我校英语教师能尽快跟上新基础的研究队伍，我们将主动与“常师二附小”联系，开展手拉手活动，在活动中探讨、学习。具体要求：本学期教师争取用新基础格式备课，每周至少一次教学反思、每月整理一篇教学案例。
二学生发展1加强常规教学，努力提高课堂效率英语课与其它学科有所区别，因为平时缺乏语言环境，所以英语课堂就是学生学习的主阵地，我们英语教师一定要精心备课，准备教具，为学生创设一个比较真实的情境，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。针对不同年龄、不同层次的学生，我们应该有分层要求。要充分利用早读课等时间帮助学生及时巩固、检查所学知识，使每个学生能顺利进入下一阶段的学习。
2利用多种途径，为学r