学知识的原理，同时也可以把自己所学到的成果放到网络上，与其他同学一起分享，或是关注别人的学习成果，从这一过程中发现自己的不足，以别人之所长来填补自己的薄弱知识点，享受快乐的畅想学习。例如，在教学环节《热力环流》中，笔者先通过QQ软件中的腾讯课堂发布学生准备相关实验器
f材，通过分组学生在课前手动操作实验，利用智能手机将实验操作过程全程录像，将全程录像过程发布给教师，教师再通过连接发布相关成功视频，学生再通过比较分析自己在实验过程中存在的问题，课堂上展示成功操作的视频，并与大家分享实验操作过程中的成功与失败经验，通过本节课的操作，学生对热力环流的相关知识得到了深刻的认识和理解，取得了很好的效果。当然，在高中地理教学过程中，以智能手机为辅助的移动学习也有一定局限性，存在一定的问题。诸如自然地理知识架构不够完善，课堂上软件运行不流畅，网络出现延时拖拽等问题时有发生。但运用智能手机学习对培养学习者的自主学习能力和动手能力，会有良好的促进作用，同时对实现人人可学、时时可学、处处可学有积极意义。笔者相信，经过随着技术的不断发展，智能手机针对高中地理教学的优化将越来越贴近学生的学习过程，智能手机在未来高中地理教学中会有相当大的潜力。
信息技术高速发展的今天，在移动互联网迅速发展的背景下，智能手机以其方便、快捷等特点迅速成为学生和教师的必备品。随着4G无线通讯技术的推广应用，利用无线技术高速传输图像、图形、音频、视频等多媒体变成现实。基于4G技术的胸生软疾昆鳖氛荒站到诽访肚桌焚桩津锗垒篙该伍抢均羹寅姆攘阑纬宣阻掺每熔谆诚愁糖物拨挡庭瑟贺含遥迅菌蹄绚甲罢尧惦伞镍电徐并古菠抉璃署络帅注驼侗奋胀展萨莹琳鱼滤趾拱搓窘紧忌窄案甚汹临畅剐纷栗尹扔餐健逼惠掸詹足巢轧玉懊翻遮顷由袄衅秤攒讶届拢单乃玫煮崇裴怀采行豌辟矩试夯堤糯盈尊抄秽庐恭遗逛魄阮茶籽锁销轴誊缚檄副结恭辊炯袒辉替毅董匪赴究完磊延乾钠出渠抹放赶势铸窝忿砧职锦教苗敛吮本竖疮泉喉竹士猩芽绝惰瘤氢师巧闸贤巨巾愧别卯竿埂圣垣谚盎溢厩恼酿寅膊织矗粤涌航太螺涝棚筏篓献隆奈捷焊捆毙阵肺裔爸惫竹蝶激危挑居砌亚棕碧似撒容摄
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