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合作学习构建小学数学高效课堂
作者：邹丽芳来源：《西部论丛》2018年第09期
摘要：新课改背景的要求下，学校如何培养学生的小组合作能力变得愈发重要。小学数学教师要想有高质量的教学成果，就必须在制度改革上下功夫，转变传统的教育方式，使其更适应新时代的发展。基于此，笔者以如何构建小学数学高效课堂为中心，重点从三方面展开论述，即小学数学的教学现状分析；提高小学数学教学质量的措施建议；建设小学数学高校课堂的价值分析。以求教于方家。
关键字：新课改；构建；小学；数学；高效课堂
在实际的教育工作中，我们要充分认识到小学数学在教学过程中存在的问题与不足，并在此基础上创新教学工作，打造高质量学校品牌。革新教学工作可以提高学生的学习效率，促进学校教学质量地提高。
一、小学数学的教学现状分析
数学科目相对于其他科目来说较为枯燥，而小学生爱玩闹，这就导致小学数学教师在教学中会遇到前所未有的挑战。总起来看，小学数学教学现状并不乐观，问题出现在以下几个方面：
首先，教学模式陈旧老套，导致课堂僵硬，毫无生机可言。传统教育模式占据主导地位，导致学生小组合作学习意识不高。在传统教育模式下，在知识的传授过程中，教师起着决定性作用。在课堂上，教师传递什么，学生就会跟着教师的思路学到什么。在这一过程中，学生是在被动接受知识。在这种学习方式下，丧失了自我主动性，没有自由选择学习资源及内容的权利。不愿意主动思考、没有自我学习意识，长此以往，学生会丧失自我意识。
其次，师生之间缺少互动，等级化教学问题突出。1纵观现如今小学数学教学现状，我们不难发现，教师在教学中，其师生关系是不平等的，教师往往是居高临下的，这种等级化师生关系在实际的教学工作中是不利的，对和谐师生关系地构建也是有不利影响的，因此改善教学理念及模式迫在眉睫。
最后，学生之间缺乏交流与合作，课堂死板。受传统教学模式的影响，学生之间在课堂上几乎是没有交流的，整堂课下来，学生都是坐在自己的座位上认真听教师讲课，自始至终都是教师一个人在讲台上讲话，即使学生有自己的时间，也是自己看书，学生之间交流视作违反课堂纪律。这就导致课堂死板生硬，学生之间缺少交流互动。
二、提高小学数学教学质量的措施建议
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前面分析了小学数学的教学现状，我们必须明确，陈旧的教学模式与教学理念影响了小学数学的教学质量，直接导致了师生之间、r