2、自行车胎为什么爆裂
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教材简析：
本课主要探究气体及固体热胀冷缩的现象。教科书以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象，然后再用所学到的科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活，服务于生活的思想。
教学目标：
1知识目标：了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩现象。
2技能目标：能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。
3情感态度与价值观：能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。
教学重点难点：
1．知道气体、固体热胀冷缩的性质。2利用所学知识解决生活中的一些现象
资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：
气球、酒精灯、钢球、铁架台、热水、冷水。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境提出问题
1教师列举日常生活中常见的现象（有条件的可播放视频），感知要研究的问题。（1）在煤气灶上烧一满壶水，水还没有烧开，壶中的水就直往外溢。（2）在炎热的夏天，自行车车胎爆裂。（3）村村通的水泥马路是割一段距离就人为的留了一道缝隙。2提出问题：见过以上现象吗？这是为什么呢？这节课就让我们一起来研究其中的奥妙吧！（板书课题：2自行车胎为什么爆裂）
f二、探究体验解决问题
（一）气体具有热胀冷缩的性质1提出问题。在炎热的夏天，自行车的内胎为什么容易爆裂？2猜想假设。引导学生进行猜想与假设。3设计实验方案。（1）让学生根据自己的设想设计实验。（2）教师提供学生实验器材，学生交流实验设想。可能出现的实验方案有：（仅供参考）参考方案：●把气球套在带胶塞的玻璃管上；●把橡皮塞塞在锥形瓶上；●把瓶子先后放到热水和冷水两个水槽中，观察现象。
注意：实验中封口的时候，一
定要封紧，不要让气体掉跑
了。4实施探究。让学生根据以上方案，自主选择，动手实验。（教师巡视并指导。）5展示交流。（1）汇报交流：你们是怎样做的？观察到了什么现象？（2）通过归纳学生的实验结果，得出结论：空气受热体积膨胀，空气受冷体积收缩。气体具有热胀冷缩的性质。（二）固体具有热胀冷缩的性质1提出问题：是不是只有液体、气体具r