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对高职院校行业英语教学的思考与探索
作者：杨怡来源：《新校园上旬刊》2014年第10期
摘要：高职院校英语课程的改革迫在眉睫，行业英语教学的深入是必然的趋势。目前高职院校的英语教学存在课程设置不合理、教材质量不高、教学模式陈旧的问题，学生使用行业英语的情境少，教师素质也亟待提高。因此，高职院校的英语课程设置要进行合理改革，教材要综合选取、合作编写，采取灵活多样的教学模式，加强师资队伍培养，为学生创设有利的学习环境。关键词：高职院校；公共英语；行业英语；教学改革随着经济全球化的深入发展，中国与其他国家在各方面的沟通交流日益频繁，因此，各行各业都需要能够进行对外交流的人才，各行业都对从业人员的行业英语水平提出了更高的要求。因此，提高高职院校行业英语的教学水平是十分必要的：一方面，行业英语水平的提高能够提高学生的就业竞争力，达到学以致用的学习目的；另一方面，高职院校的公共英语课程面临被削减的困境，对行业英语教学的重视能够帮助高职院校的英语教学走出困境。目前，高职院校的行业英语教学还处于初期摸索阶段，还存在较多的问题。本文对高职院校行业英语教学存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。一、高职院校行业英语教学中存在的问题1英语课程设置不合理。目前，许多高职院校都存在公共英语教学与行业英语教学脱节的问题，公共英语与行业英语教学呈现“两片化”的局面。公共英语教学大多在大学一年级开设，开设两个学期，课时数与行业英语相比要多得多。而行业英语在大二或大三年级开设，课时数相对较少，甚至在某些院校的部分专业，因为教材、师资力量及课程设置的原因，并没有开设行业英语课程，学生只修公共英语。课程设置让公共英语与行业英语分别独立为两个阶段，存在脱节的问题。2行业英语教材质量不高。普通公共英语教材较多，而行业英语教材相对较少，教材的选择范围有限，有些专业甚至难以找到与专业较为匹配的行业英语教材。普通公共英语教材覆盖面广，听、说、读、写、译各方面的教材都较多，而行业英语教材较为杂乱，未成体系。由于一些教材完全由英语专业教师编排，因此在教材的编排上也存在专业知识不够专的问题，且依然更强调对学生英语基础应用能力的锻炼，对于行业英语中的专业词汇以及特定的表达法等内容涉及较少，并没有真正实现让学生从公共英语到行业英语学习的顺利过渡。3教学模式陈旧。对于行业英语的教学，多r