良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。
4．正确处理政治学科与历史、地理学科的关系文科综合能力测试首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。然而，在实际复习过程中，由于学科间综合的思维跨度大，能力要求高，所以老师和学生都给予了高度的重视；而学科内的综合由于难度稍低，一些考生不够重视，结果出现了重学科间综合轻学科内综合的倾向。这是我们在文科综合复习备考中应努力克服的倾向。
f因此，只有扎扎实实复习本学科的基础知识，立足主干知识，建立本学科的知识体系，把主要精力和时间放在练好学科“内功”上，才能真正提高文综成绩。
当然，我们在搞好分科复习的基础上，也要适当注意各学科知识之间的衔接，对一些热点问题进行多角度分析，以学会综合运用三个学科的知识解决问题，但要适可而止。
三、准确深刻理解文科综合《考试大纲》对能力要求
文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每考核目标不同层次和水平的界定。特别应该重视文科综合《考试大纲》提出的“四个方面、三个层次”的能力要求：这些考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的，即审题，发现和分析有效信息，联系背景知识，设计解决问题的路径，进行推理、判断、综合、比较，说明问题和表达结论等。这与以往从记忆、理解、应用三个方面来衡量的做法完全不同，2007年和2008年高考命题中的表现就是沿着“能力立意”的改在革思路，使之更有利于对考生解决问题的思维过程进行准确评价，亦使文科综合能力测试达到真正意义上的综合。
纵观近年来的政治高考试题，都坚持了“能力立意”的指导思想，突出考查考生综合分析和解决问题的思维能力。具体来说就是考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。从高考试题来看，虽然每道试题总是侧重于对某一方面的能力的考查，但总体上是相互关联、相互渗透的。
1．获取和解读信息的能力。解读政治试题的信息，一要全面，二要准确。政治试题的信息主要从背景材料、设问以及二者之间的关系来获得。设问是研究背景材料的主题和灵魂，是关键信息；而背景材料的信息则需要具体把握，通过掌握它的r