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五年级下语文听课反思9海伦凯勒苏教版这课的教学高老师主要从以下几方面入手：一、重视品词品句文中含义深刻的句子特别多，必须力透文字张力，引导学生领悟文字内涵，读懂悟透文本，营造浓浓的语文味。高老师注重引导学生通过品读重点词句，写批注，谈感受，让学生走进海伦的心灵世界，体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。她主要引导学生抓住课文第四和第六自然段中小海伦不屈不挠学习的词语句和句子，如：“不分昼夜”、“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象的心血，作了常人难以做到的努力。又如：写海伦学说话“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语获句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习”这个重点段落先采用整体感悟，给了你什么感受？为什么？然后把你的感受通过朗读表现出来。反复读，读中悟，悟中读。二、强化实践体验小海伦的遭遇（双耳失聪，双目失明）是健全的学生所无法体会到的。而文本中，要让学生体会她那种不屈不挠的精神，就必须让学生走入那种绝望的境界才能激起共鸣。如何让学生走进小海伦的生活，走进海伦的内心世界，与海伦产生共鸣呢？高老师设置了一个体验环节，让孩子成为海伦，闭上眼睛，感受触摸听音的困难。体会小海伦完全靠触觉来学习说话方法的艰难，通过这样的亲身体验，学生
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更能走进海伦的内心，真正体会她的不屈不挠，这样学生真正与海伦产生了心与心的交换，学生读得那样认真投入，每一个学生都是那么严肃深沉。当他们读到海伦在沙利文老师的帮助下学会阅读、书写、算术时，当他们读到海伦考上大学，毕业后献身于福利教育事业时，他们的眼中流露出的是对海伦的尊重、敬佩和崇拜。三、课内嵌入课外阅读材料引导学生在文本内容教学中嵌入课外阅读材料，并把阅读材料融入文本，阅读与之相关的背景材料，把积极的学习状态，渴求知识的心境带到课外，拓展学生的视眼，明亮学生的心灵。这是语文教学的一个要务。为此高老师把课外材料的作用锁定在能加深学生对海伦的内心的理解或升华学生对海伦一类人敬佩的情感的文段，高老师经过筛选和取舍，定出《假如给我三天光明》的一个文段，这个文段是描写处于黑暗与寂静中的海伦内心渴望摆脱孤独，渴望与人交流，意在了解海伦内心的渴望。选好了文段，那么在什r