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小学《品德与生活社会》教学的现状分析
作者：聂培英来源：《文教资料》2010年第22期
摘要《品德与生活社会》课程是两门全新的德育综合课程。通过八年的课程改革实践无论是在教研部门还是学校、教师在实验中都取得了可喜的成绩。但是因为各方面的原因品德课程教学在学校仍然不受重视所以遇到很多困难希望引起各方的关注和重视。
关键词《品德与生活社会》教学综合课程
自流井区作为自贡市首批新课程实验区自2002年9月起全区16所小学全面进入新课程实验。通过八年的努力小学《品德与生活》12年级、《品德与社会》36年级课程改革实验已经进入深化阶段。相比原先的思想品德课而言现在的《品德与生活》、《品德与社会》下文简称为《品德与生活社会》课程是两门全新的德育综合课程。整体而言其根据新课程理念开展的教学活动得到实施并向纵深推广新旧课程的转型初步完成并取得了显著的成绩。但是在具体的教学过程中一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战现对这些现状作简单分析。
一、在实验中取得的成绩
一教研部门取得的成绩。
1培训形式多样。培训是促进教师转变教育理念推动课改实验顺利实施的一个关键因素。为此我区每学期培训一次先后举办了各个层面的培训如通识培训、课程培训、教材培训、专题培训培训形式有案例讲座式、观摩研讨式、参与互动式等。每次培训努力做到能带给教师“理论的提高”“经验的分享”。通过每学期不同形式的培训我区大多数教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。
2调研及时到位。下学校调研是教研员的一项重要工作以在这个过程中进行价值导向、提炼经验、发现问题、共同研讨。这几年我作为品德学科的教研员到过所有的中心校和村小听老师上课与老师、学生座谈体现教研部门研究、服务的职能。其间感受到老师投身课改的热情看到他们成长的足迹从不知所措的茫然到略有所悟的惊喜。
3教研活动辐射到面。1发挥区级骨干教师的示范作用请他们上研究课作专题发言。如育英小学的何丽老师在2007年春我区举办的城乡教师教学教法研讨会上的研究课《我和动物交朋友》得到到会所有老师的肯定。此课在2007年4月27日全市城区教师优质课竞赛中还获得一等奖并在2008年11月获四川省思品优质课三等奖。2要求参与实验的教师能写好相关的实验笔记、教学案例撰写与课程相关的论文。目前我区教师的论文已有多篇在全国、省、
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