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如何打造特色校园文化
作者：杨菲来源：《教书育人教师新概念》2012年第03期
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，是一个学校核心竞争力的重要组成部分。良好的学风、优美的环境、和谐的师生关系，对于学生健康成长和学校发展都有着显著的影响。尤其是高中学校，学生学习功课较多、压力较大，教师授课任务重，同时也面临着升学压力，营造一种积极向上、宽松和谐的文化氛围，对于缓解师生心理压力、陶冶良好情操、引导学生树立远大理想、健全良好人格都是必不可少的重要因素。然而，一所学校良好风气的形成，并非一朝一夕之功，往往需要几代人不懈的努力。笔者认为，建设校园文化对于每一所学校来说都是长期面临的重大课题，应当准确把握校园文化的内涵，结合学校自身特点，积极探索独具特色校园文化的实现途径，通过大家长期共同努力，方能见到成效。
一、准确把握校园文化的内涵
要探讨校园文化，首先需要明确文化的概念。张岱年、程宜山先生在《中国文化与文化论争》中认为，“文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和，是活动方式与活动成果的辩证统一。”由此可见，文化是一个广义的概念，既包括物质文明建设成果，又包括精神文明建设成果和制度文明建设成果。而我们常说的校园文化，是一个学校特有的以价值取向、思维方式、生活方式和各类文化设施为表征的精神环境、文化氛围，即在长期教育活动中逐步形成的全体师生认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等，是区分这所学校与那所学校的显著标志。
校园文化主要包括五个方面的内容：一是环境文化，主要是指学校教学、生活设施以及校园道路、树木、花草等所蕴含的文化功能；二是管理文化，包括学校的规章制度、管理原则、管理效果、道德规范等方面的内容，是保证学校教育活动良好运行的基础；三是课程文化，是校园文化的核心内容，除了国家或省级教育行政部门规定的内容之外，还包括课程传统、课程设施、课程特色等方面的内容，是学校教学实力的集中表现；四是行为文化，主要是指学校师生实践校园文化的行为特点、行为内容以及行为效果，是校园文化建设的具体实践；五是精神文化，包括师生的价值观、学习风气、办学理念、文化传统等方面的内容，是校园文化建设的精髓。
校园文化作为一个整体，五个方面既互为条件，r