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网络教学中的计算机技术应用研究
作者：诸秋南来源：《群文天地》2011年第24期
计算机辅助教育的基础理论是教育学理论，并且它的技术支持学科是计算机科学技术、网络通信技术、管理技术、多媒体技术等，计算机辅助教育自然而然地成了指导现代远程教育发展，解决远程教育和了解社会的实际需求中矛盾的一种有效手段。
随着计算机技术的应用发展，网络教育对于传统教育的思想和教学观念产生了巨大的冲击。而这对于在二十一世纪我们来说，网络教育是必须的，为了适应时代的发展我们必须培养具有抽象性、批判性、创造性的思维人才，即具有高度创新能力的创造型人才。而不应该只是一味地接受教师传授的知识，只会记忆和背诵前人经验，不会创新也不敢于创新的知识型人才。这样就对计算机网络的虚拟教育提出了严格的要求。计算机网络虚拟教育以其独特的方式丰富并且完善着现当代教育的内容和不足之处。
一、计算机辅助教育在现代远程教育领域中的应用
在中国远程教育中出现了一种新的概念，这种概念有着一种必然的趋势，那就是远程教育与计算机辅助教育的结合。可以说这种结合是历史的必然，它的优势主要体现在：
（一）计算机辅助教学有着先进的教育理念、教育理论为指导。它提供了新的教育观念和思想，引用强大的多媒体技术为基础。计算机辅助教学利用图文并茂的教学课件，不仅增加了师生之间的互动，也给同学之间的互动与学习提供了可能性，还提高了教学质量，促进了教育改革。与此同时，在新的教学模式下更好的贯彻先进的教育理念和理论。而在先进的教育理论的指导下，新的计算机辅助教学就有个很好的先天发展条件，会给以后的远程教育带来不可估计的巨大优势。
（二）计算机辅助教育为远程教育的教务、教学管理开发了标准并且完善的评价体系，计算机辅助教育与远程教育的两者结合，使得远程教育体系更加的公平化和智能化，使得我国远程教育发展更加的合理化。目前，计算机辅助教育正在向智能化发展。智能技术在计算机辅助教育方面的应用，使得教育软件更加智能化，教育的个性化也更加突出，更使远程教育在整个教育体系中占据着极其重要的一部分，为远程教育带来了光明。
二、目前在我国虚拟教学中存在的主要问题
我国的虚拟教学主要的存在形式是远程教育发展到了今天，虽然有了极大的进步，但是相对于其他发达国家而言起步较晚，发展时间也相对较晚，所以有些方面必然还存在着一些不足，主要表现在以下几方面：
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