步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界才是创作诗的目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，则主要看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。2．演练体悟阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：
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第三、四课时学习目标：重点突破，学会分析意象的含义和作用学习过程：评价：课堂研读一、如何分析意象含义和作用鉴赏诗歌形象的要点和重点在于鉴赏意象。高考考查意象往往从三个方面入手：①找意象，②析意象含义，③品意象作用。重点在后两者。1．如何分析意象含义阅读下面这首宋诗，然后回答问题。悲秋注南宋黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。注诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。答：2．如何分析意象作用阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
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f江上①董颖②万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。注①董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”的妙处何在？答：
二、审题答题规范1．审题1注意提问方式，明确答题方向①形象类常见提问方式：描写了哪些景象意象？刻画了怎样的形象？某形象有着怎样的特点？作者为什么要描写这一形象？某意象有怎样的作用？②意境类常见提问方式：营造了怎样的意境氛围？描绘了怎样一幅图景画面？表达了怎样的思想感情？2把握思考模式会分析、品味诗中形象意象。“象”是人物活动的背景材料。一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。先要明确诗中所描写的景物对象，选择了哪些物象，是什么季节、什么特点的物象，它r