浅谈小学生心理健康
一、气氛和谐方法灵活。
对于小学生来说他们的年龄小感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而在教学内容上教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况力争做到深浅适度精讲巧练符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学关键在于一个“活”字作为小学语文教师要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执真正确立学生的主体地位热爱、尊重、理解、相信每一个学生建立民主、平等、和谐的师生关系要以表扬鼓励为主要善于倾听不同的声音适时地选择一个既合本意又易于为学生接受的实事求是的表达打动学生的心弦引起他们的共鸣使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地在轻松和谐的气氛中让学生想说就说敢于表述不同意见使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看他们在感知过程中还不能自觉地调节和支配自己的感知不善于对物体进行综合分析目的性不明确无意性和情绪性明显在注意上小学生是无意注意占优势注意力不稳定不持久容易被一些新异刺激所吸引此阶段他们的有意注意也在发展但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上应该精心设置有意注意、无意注意交替出现教学中可采用直观形象的教具、学具也可以运用现代教育技术例如多媒体电脑等化抽象为形象帮助学生理解。我们还可以推出课本剧让学
f生对课文进行创造、加工并演出合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法充分调动学生学习的积极性激发学生的创新意识让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样陶冶性情。
在小学语文教材中选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习刻苦钻研为人类社会的进步作出贡献的科学家有为保卫祖国忠贞不屈抛头颅洒热血的民族英雄、钢铁战士有心地善良乐于助人勤勤恳恳的农民有热爱学习人小志大的红领巾有鞠躬尽瘁死而后已的人民总理等等古今中外无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时引导学生把这些人物形象作为榜样树立在心中。榜样的力量是无穷的他们或是具体、明确或是间接、潜移默化地教育了学生使学生在学习语文的过程中心灵得到了净化情操得到了陶冶形成了健全的人格。
例如教学《十里长街送总理》一文我们可以先让学生观看电影《周恩来》让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文的过程中老师r