爱于父
母。”就是说人与人之间的感情没有能超过父母子女之间的感情的。
人与人之间的感情越亲密,相互之间情感的感染性越强,感化作用越大;反之,则感染性越弱,感化的作用越小。
在家庭教育中,家庭的情感感染力的大小,同家长和子女之间感情亲密,真挚的程度有直接关系。感情越亲密、真挚,感染力就越大;反之,感情越是淡漠,越是疏远,感染力就越小。
在家庭教育中,情感的感染作用的大小,同子女的年龄特征也有亲密关系。一般情况下,子女年龄越小,家长情感的感染作用越大,效果也越明显。当孩子逐渐长大后,尽管父母子女之间的感情也是深厚的,但是,由于长大以后的子女独立意识加强,独立生活的能力提高,对父母的依恋程度也相应减弱。
家庭教育中父母情感的感染性,无论是对子女进行正确的积极的教育,还是反面的消极的影响,都有巨大的作用。
三、特殊的权威性权威,是一种社会关系,它以意识服从为特征。在社会生活中,不能忽视、否定权威的作用。没有权威,连正常的生活抖不能维持。一个家庭里没有应有的权威,这个家庭的正
f常生活也能以维持。权威在教育工作中的作用,更是不容忽视。权威和服从是
相对应的,二者是相辅相成的。家庭教育与学校教育、社会教育相比,具有更大的权威性。在家庭教育中,作为教育者的家长,在子女心目中具有权威,这是家长有效的教育和影响子女的重要条件。家长越有权威,对子女的要求和教育越有可接受性,教育的效果就越具有深刻性和持久性。
家长的权威性,主要体现在:家长的教诲,子女能够听从;家长的批评,子女能够接受;家长的意图,子女能够心领神会;家长所期望的,子女能够努力做到、做好;家长所反对的,子女能自觉的不去做。或是能克制自己的欲望。总之,家长的意志对子女的言行有较大的制约性。
但是,也必须明确,我们强调家长的权威是以尊重和信赖为基础的,但这并不意味着完全否定教育中的权威性。诚然,在实施家长权威的时候,允许有必要的强制,但是绝对不是说权威完全等于强制,更不是说只有实施强制,才能发挥权威的作用。
对于子女来说,家长的权威,也并不是天然的,不是自然而然形成的。只有那些真正关心孩子、爱护孩子,能够以身作则,严格要求自己,处处给孩子作出好榜样,并能为孩子所领会的家长,才能有较大的权威。
要树立家长的权威,必须先做到,夫妻之间要相互尊重,
f相互支持,共同提高威信,不能相互贬低、拆台。四、鲜明的针对性所谓针对性,是指教育r