爱于父
母。”就是说人与人之间的感情没有能超过父母子女之间的感情的。
人与人之间的感情越亲密，相互之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化的作用越小。
在家庭教育中，家庭的情感感染力的大小，同家长和子女之间感情亲密，真挚的程度有直接关系。感情越亲密、真挚，感染力就越大；反之，感情越是淡漠，越是疏远，感染力就越小。
在家庭教育中，情感的感染作用的大小，同子女的年龄特征也有亲密关系。一般情况下，子女年龄越小，家长情感的感染作用越大，效果也越明显。当孩子逐渐长大后，尽管父母子女之间的感情也是深厚的，但是，由于长大以后的子女独立意识加强，独立生活的能力提高，对父母的依恋程度也相应减弱。
家庭教育中父母情感的感染性，无论是对子女进行正确的积极的教育，还是反面的消极的影响，都有巨大的作用。
三、特殊的权威性权威，是一种社会关系，它以意识服从为特征。在社会生活中，不能忽视、否定权威的作用。没有权威，连正常的生活抖不能维持。一个家庭里没有应有的权威，这个家庭的正
f常生活也能以维持。权威在教育工作中的作用，更是不容忽视。权威和服从是
相对应的，二者是相辅相成的。家庭教育与学校教育、社会教育相比，具有更大的权威性。在家庭教育中，作为教育者的家长，在子女心目中具有权威，这是家长有效的教育和影响子女的重要条件。家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。
家长的权威性，主要体现在：家长的教诲，子女能够听从；家长的批评，子女能够接受；家长的意图，子女能够心领神会；家长所期望的，子女能够努力做到、做好；家长所反对的，子女能自觉的不去做。或是能克制自己的欲望。总之，家长的意志对子女的言行有较大的制约性。
但是，也必须明确，我们强调家长的权威是以尊重和信赖为基础的，但这并不意味着完全否定教育中的权威性。诚然，在实施家长权威的时候，允许有必要的强制，但是绝对不是说权威完全等于强制，更不是说只有实施强制，才能发挥权威的作用。
对于子女来说，家长的权威，也并不是天然的，不是自然而然形成的。只有那些真正关心孩子、爱护孩子，能够以身作则，严格要求自己，处处给孩子作出好榜样，并能为孩子所领会的家长，才能有较大的权威。
要树立家长的权威，必须先做到，夫妻之间要相互尊重，
f相互支持，共同提高威信，不能相互贬低、拆台。四、鲜明的针对性所谓针对性，是指教育r