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汽车营销与服务专业现代学徒制培养模式的实施与探究
作者：刘星华席敏丁礼灯来源：《课程教育研究》2019年第08期
【摘要】现代学徒制，是学校与企业合作式的职业教育制度，是对传统学徒制的创新和发展，是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物，推行现代学徒制，在职业教育中是非常必要的。
【关键词】现代学徒制职业教育人才培养
【基金项目】湖北技能型人才培养研究中心科学研究项目（2017JB011）。
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】20953089（2019）08024802
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，把传统的人才培养模式与现代职业教育结合起来，为学校和企业之间架起了桥梁，使高职教育更具有社会性、实践性和专业性，对推动高等职业教育和企业有序的良性发展具有战略意义。
一、现代学徒制内涵
现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。
二、汽车营销与服务专业现代学徒制的实施模式
笔者所在的长江职业学院联合中德名车、恒信集团、建银集团等汽车类企业对汽车营销与服务专业现代学徒制模式，进行了实践和探索。
1学校教学生产化，招生即招工
学校是现代学徒制中的服务者，分别要服务于企业和学生。在现有的高考政策下，首先校企双方达成现代学徒制联合培养协议，然后把双方的合作方式、合作协议、培养方案、实施过程、学生的权益和义务、学校和企业的介绍、招生和招工条件、学生的职业发展前景、校企生三方协议等现代学徒制的详细资料全部放在学校招生网站上，让学生在填报志愿时，能够在充分了解现代学徒制培养模式和学校、企业的情况下，根据自己的兴趣爱好形成意向，填报志愿，达到专业分数要求后学校录取。整个过程充分尊重各方的意愿，在学生去企业实习之前，与校企双方签订三方协议，在现有体制下最大限度的实现了招生招工一体化。
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在企业实习过程中，由企业师傅带学生到实际工作岗位，通过师带徒的方式，由企业师傅传授操作技能，给学生一个实际工作情况的感受，在训练专业技能的同时提高对未来工作情况的感知。在校内，教师以学生在实际岗位上的操作过程为线索，对专业理论教学内容进行重组，形成基于工作过程的模块化学习任务。如对销售顾问岗位开发出汽车服务接待、汽车消费心理学等专业理论课，以达到理论与实践相结合，教学与生产相融合，学校与企业无缝对接的r