承诺书
我自愿参赛，并响应市教育局开展的“校园诚信体系建设”活动，倡导科研诚信。本论文系笔者原创，无抄袭、剽窃等行为。特此承诺，文责自负！签名张成芳
简单到极致就是美丽
奏响小学数学简约课堂“四步曲”东阳市南市街道槐堂小学张成芳
摘要：简约化的数学课堂教学，是指对课堂教学的情景创设、素材选择、活动组织、结构
安排、媒体使用等教学要素的精确把握和经济妙用，使数学课堂变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻，进而实现课堂教学的优质和高效。许卫兵老师在《简约数学教学》一书中指出追求有效的数学课堂应是“简约而不简单”。“简约”并不是纯粹的简单和简化相反它是一种更为深广的丰富在去繁就简的同时保留并凸显了事物本身的经典内核。本文从教学内容力求简要，精辟、教学环节力求要简单、厚实、教学方法力求简明、灵活、课堂练习力求少而有效四个方面阐述如何奏响小学数学简约课堂。关键词：简约数学课堂教学简要简单简明少而有效
正文：
简约化的数学课堂教学，是指对课堂教学的情景创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素的精确把握和经济妙用，使数学课堂变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻，进而实现课堂教学的优质和高效。许卫兵老师在《简约数学教学》一书中指出追求有效的数学课堂应是“简约而不简单”。“简约”并不是纯粹的简单和简化相反它是一种更为深广的丰富在去繁就简的同时保留并凸显了事物本身的经典内核。“简约”既表达了数学学科的本质特征又体现了数学教学的内在要求。我们常常感叹：课堂教学并不是想“简约”就能“简约”的。一个教师要能够创造出简约化的数学课堂，功夫不只在课堂，课堂实施只是教学预案的一个呈现而已，教师对数学的理解、对教材的解读、对学生的把握以及教师个人的思维方式、理论功底、教学艺术、实践智慧等都直接影响着简约课堂的创建和实施，站在前台的“简约课堂”，背后其实是一个庞大的支持系统。结合教学实际，下面我谈谈自已的一些想法。一、教学内容力求简要，精辟教学内容必需求精。数学课堂的教学散乱、冗杂，主要是对教学素材的取用不够经济和精炼。这就要求教师对教材的解读必须独特而深刻，能够扣住重点，有机整合，前后贯连，好中选优。首先，选材求“少”而精。如果把数学课堂当成一个筐，什么东西都往里装，结果只能使课堂因承载太多的额外任务而变味。所以教师要具有较强的“求简”意识，然而，“少”r