搬家》堪称经典，经典永流传。有一位评论家说：经典之所以是经典，不应该仅仅是有多少人赞美过它，而应该是它真的帮助你认识当下的世界与自己。
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首先笔者让同学联系实际评价《小哥儿俩》的当代价值。有的学生从家庭教育角度谈了尊重孩子兴趣爱好、顺应孩子天性、营造和谐的家庭氛围对孩子健康成长的重要性有的学生联系《送考》一文谈了目前中国孩子的现状，家长急功近利，应试教育戕害孩子心灵，手机等电子保姆正在摧毁孩子有的学生联想到了美国纽约大学教授尼尔波兹曼《童年的消逝》一书，认为教育不应以儿童的未来为名义牺牲儿童的现在有的学生从国家政策层面来谈，二胎政策放开，很多家庭会有二宝，对孩子的教育关乎民族未来。
接着笔者让同学讨论捍卫童心的意义。同学们激活自己的阅读积累，进行阅读分享。有的谈了金岳霖、钱钟书等名人关于童心的故事有的提到了王开岭《向儿童学习》中的观点有的认为童心使人生富有情趣有的认为童心使人性淳朴坦荡有的认为童心丰富人的创造力，能让人们用最真的眼光看待世界，研究科学有的以海德格尔“赤子之心”和李“童心说”为例，证明童心能使文学艺术保持真璞作风有的引述了毕加索“我花了四年的时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画”的话加以佐证有的引用沈从文“童心是成人远离世俗灵魂最好的栖息地……童心在人类生命中消失时，一切意义将全部失去”等句子加以阐述。学生的阅读思考一步步走向深处。
最后笔者要求同学利用课余时间阅读凌叔华儿童文学作品集《小哥儿俩》中的其他作品和波兹曼《童年的消逝》一书并撰写读书笔记，学生阅读思考“向青草更青处漫溯”。
温儒敏教授指出：以“新课标”精神理解阅读教学，应当有新思路。群文阅读教学是新型的课堂生态，从知识传递走向深层构建，能有效地促进学生阅读的丰富性、自主性、开放性、创造性。同时也对教师提出了更高的要求，教师要力争当好文本的选编者、课堂的导读者、情景的创设者，致力提升学生核心素养。
参考文献
1于泽元，王雁玲，黄利梅群文阅读：从形式变化到理念变革中国教育学刊，2013（06）
2刘飞高中语文新课标视野下的语文教学新走向基于“教学建议的分析”语文教学与研究，2018（06）
3钱士宽群文阅读教学中的教师角色分析以刘亮程散文阅读为例教育研究与评论，2018（07）
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