课堂观察记录与分析
学员姓名
柯莉娜
观察对象学生及教师
学员单位授课内容
枫林坡山完小观察时间段比尾巴
2014年3月
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设情境导入，出示各种各从兴趣入手，把学生置出示图片时结合动物声
创设（激发学样的尾巴图片，设计了一个充于活动中，为老师引导音效果会更好。
生学习兴趣的
问题情境创满儿童情趣的动物比尾巴大学生识字、诵读课文做学生很活跃，能迅速分
设）
赛情境。
好了准备，充分调动了辨各种动物尾巴，教师可
学生的学习积极性
以马上指出各种动物尾巴
的特点，加深对字词印象
二、知识概念指导诵读课文
这篇课文的教学重点和识字教学对生字的认记要
的理解和深化（学生思维的
教师范读，并根据问句的特难点是要指导学生读好采取多种方式，反复认记。
启发和引导过点，给予手势提示，让学生自问句。让学生在读中理很多学生已经会读拼音，
程）
己练习读。
解语言文字，在读中体但不能独立认字。可以先
朗读课文时，采用了多种会感情。通过这样反复读拼音识字，再去掉拼音
形式，如：学生带读读、小组训练，学生对生字的识识字，在游戏中识字，认
读、男女生对读、师生合读、记得到了巩固。
字的识记有层次，加强学
边拍手边读等
生记忆。
f三、知识概念引导学生进行语言实践活通过找尾巴这一课堂拓可以设计小游戏，让学生
掌握后的应用动。通过课文中的不同句式进展活动使学生体会到学进行角色扮演，开始比尾
与展示（学生
表达、展示的行说话练习。课件出示课后的习语言、运用语言的乐巴大赛。使学生抓住各种
问题选择和活“读读画画”
动组织）
帮小动物们找尾巴。
趣，增强学生的成就感，动物尾巴的特点并通过游调动他们学习语文的积戏的形式牢牢记住。
边找边唱儿歌。
极性。
四、对学生学本课教学比尾巴，不仅培养课堂上通过多种形式本课师生互动很多，课堂
习情况的把握了学生运用语言文字的能力，的读，使学生从中能感十分活跃，学生通过多种
与调整（学生
学习反馈的引同时在运用积累词语和句子受到语言的节奏美、音读的方式学习和积累字
导确定和教学的过程中感受到动物尾巴的律美、，从而获得美好情词，通过拓展练习表达能
调整）
可爱，从而对动物充满喜爱之感的熏陶。
力也得到了提高。
情。
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