想它们是描写什么的词语？（指名分类）（描写人物神态的，动作的，心理活动的）谁愿意把这些精美的句子读一读。（指名5人分读）句子写的很精彩，你们读得也很美。请同学们选择自己最喜欢的词句记下来，背下来可以，好记性不如烂笔头，抄下来也可以，（生记词句）你记住了哪个词，哪句话？（指名2人汇报）你真能干在这么短的时间里记住了这么多！如果能把你积累到的词句恰当的用在习作中，你的作文一定会更精彩！4、交流精彩片段
f①不仅我们爱读这本书，我国的著名的文学家巴金爷爷也爱读这本书，他曾经这样说，一起读（在我上小学的时候，意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》曾经特别的打动我课件）巴金爷爷被这本书打动了，老师相信这本书也能打动你们，把你感受最深的一处讲给同学听一听。（小组内互讲，指名讲）哪个故事中的哪个地方让你特别感动？哪些词句让你特别感动？你感受到了？你有没有注意到他的神态（动作、语言）啊？读到这儿你想到了？（交流三个令人感动的地方）（根据学生的交流给予适当的评价，你勾画了令自己感动的地方很好。你把令自己感动的地方摘抄下来了真不错，你在书的空白处做了批注很棒，你写下了自己的感受……）勾勾画画、圈圈点点，抄抄写写，做批注，写自己独特的感受这些都是读书的好方法。（贴板书）
②老师在看这本书的时候有一个精彩的片段深深地打动了我，让我久久难忘，这一段话是选自安利柯妈妈说的话，请听老师读（课件：在过去的四年里，你每天两次到学校里来体验学习的快乐，在这一千多个日子里，你每天两次在这里见到你的老师和同学，在这里你开启了心智，得到了朋友，也汲取了许多有用的知识，当然在这里你也有过苦恼，有过挫折，但这些对你的成长也是非常有益的。）从这段话里你读懂了什么？
5、交流故事内容同学们真会读书，这本书里的小故事中你最喜欢哪一个小故事呢？谁能将你喜欢故事讲给大家听一听。（指名1人讲）你觉得他讲的好不好，好在哪？（指名2人评价）谢谢你绘声绘色的给我们再现了故事内容。能够复述故事，再现故事内容也是读书的好方法。（贴板书）6、交流书中情感读了这么多小故事老师想问问作者为什么要写这样一本书？
f大胆的说说看？（勇敢的去面对挫折，是让我们爱爸爸妈妈（铁
匠的儿子泼来可西）（克莱蒂《万里寻母》中的玛尔可《少年笔
耕》中的徐利亚），爱祖国《少年鼓手》《爱国少年》爱老师《父
亲的老师》《敬爱的老师》爱同学《挚友卡隆》《狭义的r